暑假已經(jīng)接近尾聲，隨著開(kāi)學(xué)腳步的接近，不少選擇讓孩子提前預(yù)習(xí)一下新學(xué)期課本以收心的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，選擇教材時(shí)會(huì)出現(xiàn)“部編版”教材。事實(shí)上，根據(jù)教育部的三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，2019年義務(wù)教育階段所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材，這意味著新學(xué)期。業(yè)內(nèi)人士表示，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，小學(xué)全年級(jí)都會(huì)使用到部編版本的教材，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)（小學(xué)五、六年級(jí)）的孩子而言，會(huì)面臨比較大的挑戰(zhàn)。尤其面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方式和方法。

“部編版”覆蓋義務(wù)教育階段

據(jù)悉，2017年9月起，全國(guó)義務(wù)教育階段公立中小學(xué)初始年級(jí)的語(yǔ)文、歷史、道德與法治3個(gè)科目啟用教育部統(tǒng)編教材。到2019年，“部編版”將覆蓋義務(wù)教育階段所有年級(jí)。根據(jù)教育部5月下發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)2019年中小學(xué)教學(xué)用書目錄的通知》，義務(wù)教育國(guó)家課程各學(xué)科使用《義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書目錄》中的教材。道德與法治、語(yǔ)文、歷史全部使用統(tǒng)編教材。教育部統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史教材，于2017年9月1日在全國(guó)投入使用。根據(jù)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，2017年秋季學(xué)期，全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí)，2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。大家簡(jiǎn)稱其為“部編版”教材。

這其中，語(yǔ)文作為在中、高考中最重要的一門學(xué)科，教材的變化是所有學(xué)生家長(zhǎng)最關(guān)心的。卓越教育考試研究院在對(duì)2019 年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的分析中發(fā)現(xiàn)，識(shí)記只占 6 分，理解占 20 多分，評(píng)價(jià)和分析占 40 多分，主要拉開(kāi)了差距的是理解、評(píng)價(jià)與分析。無(wú)論是在今年廣州市的年級(jí)期末考中，還是在小學(xué)升初中的考察中，可以看到廣州各區(qū)的命題是緊貼部編版教材改革方向的。比如，以天河區(qū)六上期末的一道試題來(lái)看，以一篇名著小說(shuō)片段提出兩道題目，一道是合理推斷，另一道是合理想象。兩個(gè)題目都是需要結(jié)合文章的特點(diǎn)和內(nèi)容，人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行合理的推測(cè)。而這類型的題目，也是很多學(xué)生的難點(diǎn)，也就成為了學(xué)生主要的拉分題目，而這正是目前語(yǔ)文教材部編版閱讀單元的能力要求。

看看新版教材變化有哪些

在即將到來(lái)的新學(xué)期，有更多年級(jí)將使用部編版教材。在教育部舉辦的發(fā)布會(huì)上曾透露，“部編版”教材注重落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，語(yǔ)文教材所選古詩(shī)文數(shù)量有所增加，體裁多樣。小學(xué)有古詩(shī)文129篇，初中有132篇，這個(gè)數(shù)字包括古代詩(shī)詞，也包括了文言文，還有部分古典名著的閱讀。如果從課文統(tǒng)計(jì)的話，小學(xué)古詩(shī)文選篇總體占比30%左右，選篇數(shù)量有增加，初中基本上跟以前差不多。增設(shè)專題欄目，安排了楹聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。歷史教材主要在中國(guó)古代史部分體現(xiàn)，內(nèi)容涵蓋中國(guó)古代的思想、文學(xué)、藝術(shù)、科技等諸多方面。道德與法治教材介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

部編版教材與原來(lái)相比變化最大的是哪些地方？以大家最關(guān)注的語(yǔ)文教材為例，卓越教育唐老師表示，從編寫的形式來(lái)看，部編教材使用雙線組織單元，每個(gè)單元中有人文主題和語(yǔ)文要素，語(yǔ)文要素包括基本的語(yǔ)文知識(shí)，必需的語(yǔ)文能力，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這與人教版用主題編寫的方式不一樣。因此，部編版教材的培養(yǎng)和訓(xùn)練目標(biāo)更為明確。二是閱讀能力的培養(yǎng)。部編教材重視閱讀能力與興趣的培養(yǎng)，除了精讀以外，還要教默讀，教瀏覽，教跳讀，教猜讀，比較閱讀，整本書的閱讀。另外，小學(xué)里面還安排了和大人一起讀。初中安排了名著導(dǎo)讀、古詩(shī)文誦讀，建設(shè)了“三位一體”的閱讀體系。它構(gòu)建了一個(gè)從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的閱讀體系。在這過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教-扶-放的方法，提高學(xué)生自主閱讀能力，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。在部編教材中設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)探究和情景練習(xí)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)遷移。最明顯的則是古詩(shī)文量增大。小學(xué)古詩(shī)詞量增加到129篇，占所有選篇的30%。文言文的整篇學(xué)習(xí)從三年級(jí)開(kāi)始。初中則為132篇，占所有選篇的51.7%。

這樣應(yīng)對(duì)難度上升的部編版語(yǔ)文教材

學(xué)而思廣州分校語(yǔ)文老師王紫馨表示，之前小學(xué)1-3年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始接受部編版本的新教材了，而到了新學(xué)期開(kāi)學(xué)，小學(xué)全部年級(jí)都會(huì)使用到部編版本的教材。也就是說(shuō)對(duì)于小學(xué)高年級(jí)（小學(xué)五、六年級(jí)）的孩子而言，會(huì)面臨比較大的挑戰(zhàn)。

對(duì)比之前五、六年級(jí)人教版教材和現(xiàn)在秋季的部編版教材，在閱讀的選篇和寫作的選題方面，難度會(huì)有一定的提升，尤其是寫作方面，會(huì)從原本的命題作文偏向于話題作文。當(dāng)然，更明顯的變化體現(xiàn)在國(guó)學(xué)傳統(tǒng)方面，涉及的知識(shí)面會(huì)更廣。以六年級(jí)為例，原本人教版教材六年級(jí)才開(kāi)始接觸文言文，且整個(gè)小學(xué)只涉及極少數(shù)篇目，如《兩小兒辯日》和《伯牙絕弦》。但是在新教材中，文言文的內(nèi)容其實(shí)從三四年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)始涉及了，如《守株待兔》、《精衛(wèi)填�！返冉�(jīng)典傳統(tǒng)寓言故事。因此，對(duì)于馬上要升上六年級(jí)的孩子，由于之前零接觸，在這方面會(huì)面臨全新的挑戰(zhàn)。

卓越教育唐老師則預(yù)計(jì)，部編教材將對(duì)以下學(xué)生影響較大：一是閱讀面窄的學(xué)生。義務(wù)教育語(yǔ)文統(tǒng)編教材的總主編、北京大學(xué)中文系的溫儒敏老師提出，部編教材專治不讀書或讀書少的學(xué)生。研讀部編教材，不難發(fā)現(xiàn)在教材中有課外閱讀的指導(dǎo)，分別是小學(xué)教材的“快樂(lè)書吧”和中學(xué)教材的“名著閱讀”。如三年級(jí)下部編教材“快樂(lè)書吧”中提倡閱讀《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》三本書。二是只用過(guò)人教版教材的應(yīng)屆五六年級(jí)學(xué)生。部編版和人教版設(shè)計(jì)的邏輯不一樣，各年級(jí)訓(xùn)練的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)也存在不一樣的地方。如閱讀能力的培養(yǎng)，部編版在三四年級(jí)已經(jīng)學(xué)了“預(yù)測(cè)”和“提問(wèn)”的閱讀策略，人教版在該年級(jí)沒(méi)有相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。又如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，《元日》在部編版中是三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在人教版中屬于六年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是只會(huì)機(jī)械記憶，不懂得獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用的學(xué)生。在6月份的期末考試中，不難發(fā)現(xiàn)中高年段的測(cè)評(píng)難度提高，大量的分析、推測(cè)的字眼在試卷中出現(xiàn)。

如何應(yīng)對(duì)部編版教材的挑戰(zhàn)？王紫馨建議各位家長(zhǎng)可以提前帶著孩子多多接觸一些文言選篇，高年級(jí)推薦去看《世說(shuō)新語(yǔ)》，里面的選篇比較精煉而且趣味性很強(qiáng)，低年級(jí)可以多了解我國(guó)古代傳統(tǒng)寓言故事。同時(shí)在傳統(tǒng)文化如茶藝、書法、武術(shù)等方面，可以多帶著孩子接觸一些基本常識(shí)。

唐老師則建議，孩子要注意知識(shí)儲(chǔ)備，做好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提升學(xué)習(xí)能力、溝通能力和分析能力。在學(xué)習(xí)方式上，可以進(jìn)行大量閱讀，多角度閱讀。除了課內(nèi)文章的閱讀，課內(nèi)推薦書目的閱讀外，可嘗試不同類型的文章閱讀，包括新聞、人物傳記、材料數(shù)據(jù)等閱讀類型。此外，要注意對(duì)部編教材空白部分的補(bǔ)充，如升五年級(jí)的學(xué)生可看看部編教材1~4年級(jí)出現(xiàn)的古詩(shī)詞，及時(shí)積累。注重思考能力的培養(yǎng)。在讀書的過(guò)程中可適當(dāng)?shù)刈雠�注，寫下自己的�?wèn)題。又如在閱讀中給自己布置一個(gè)閱讀任務(wù)，根據(jù)閱讀任務(wù)進(jìn)行信息的篩選、分析和概括。要培養(yǎng)表達(dá)和溝通的能力。多參與演講、辯論等活動(dòng)，注意培養(yǎng)表達(dá)的條理性和表達(dá)的角度。