廣州市第四中學以“培育創(chuàng)新人才，服務國家戰(zhàn)略”為使命，構建起“科普筑基、研學拓展、競賽淬煉”的三維科學教育體系，讓科技創(chuàng)新的火種在校園生生不息。近年來，學校在科學教育領域碩果累累，成為區(qū)域科學教育的標桿。

一、學者面對面：打造沉浸式科普殿堂

學校將高端科普資源引入基礎教育，構建“科學家進校園”常態(tài)化機制。2024年10月，“荔灣科學課”品牌活動邀清華大學趙蒙博士，以“芯片：數(shù)字世界的核心”為題，介紹電浸潤數(shù)字微流控芯片技術及其應用。2025年“人工智能進校園”活動中，廣州市電化教育館王同聚老師帶領學生體驗ChatGPT、文心一言等大模型AI，并通過VR設備沉浸式探索元宇宙應用場景。2025年4月，中國科學院陳廷博士帶來“海參研究日記”科普講座，揭秘海參的“吐絲”、“吃土”之謎。年均20余場的高端科普講座，覆蓋初高中學生近三千人次，形成“院士專家引領-骨干教師實踐-學生自主創(chuàng)新”的科技育人生態(tài)，為科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)注入源頭活水。

一、研學拓視野：從課堂到實驗室的跨越

廣州市第四中學積極構建“大學-中學”協(xié)同育人模式，將研學作為課堂教學的立體延伸，打造多維度的實踐育人體系。學校與多所高校、企業(yè)、科研機構建立長期合作關系，開發(fā)出覆蓋人工智能、生物醫(yī)藥等領域的實踐課程。學生們走進國家重點實驗室，在導師指導下進行數(shù)字微流控操作，使用3D打印設備完成模型打印，通過編程控制機器人完成路障行走。這種沉浸式學習不僅強化了學生的實驗操作能力與創(chuàng)新思維，更培養(yǎng)了團隊協(xié)作和問題解決的綜合素養(yǎng)，為拔尖人才培養(yǎng)提供了可復制的實踐范式。

香港科技大學（廣州）研學‌

華南植物園研學

生物島實驗室研學

學生作品：3D打印之俠女

學生作品：未來太空車

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)：從興趣到專業(yè)的進階之路

科學教師隊伍的建設是學�？茖W教育特色發(fā)展的核心動力。學校高度重視科學教師的培養(yǎng)，已經(jīng)建立了一支具備高素質(zhì)、專業(yè)化的科學教師團隊。在此基礎上，學校立足拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律，構建“金字塔式”三階科創(chuàng)培養(yǎng)體系，形成“興趣啟蒙-專業(yè)深耕-成果轉化”的完整育人鏈條。“基礎層”面向全體學生開設“人工智能通識”、“創(chuàng)意編程入門”等6門校本課程，采用“走班制+項目制”教學模式，年均開展50余場科創(chuàng)體驗活動，學生參與率達100%�！疤嵘龑印睂嵤�“英才計劃”拔尖工程，發(fā)掘具有科技創(chuàng)新潛力的學生，依據(jù)興趣與專長進行培訓，積累科研經(jīng)驗，鼓勵學生申報英才計劃等活動。2024年學校共有7名學生入選廣州市“英才計劃”特訓營，在干細胞修復技術、靶向藥物治療、相分離材料以及微生物群治療等前沿領域進行學習。拔尖層打造競賽育人平臺，形成“校際選拔-專項集訓-國內(nèi)賽事”培養(yǎng)路徑，2024年學校學生獲得科技類國家級獎項15項、 省級獎項60項、市級獎項253項。

豐富的校本課程

校內(nèi)集訓時間

省航空航天模型冠軍賽第二名

第十屆全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽未來太空車項目全國賽總決賽二等獎

第40屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎

全國青少年信息素養(yǎng)大賽總決賽水中無人系統(tǒng)挑戰(zhàn)賽二等獎

2024年廣州市第四中學科創(chuàng)比賽獲獎統(tǒng)計表

結語

從課堂到實驗室，從校園到賽場，廣州市第四中學以科學教育為翼，托舉學子逐夢蒼穹。未來，學校將繼續(xù)深化“科教融合”模式，培養(yǎng)更多“胸懷天下、敢為人先”的創(chuàng)新人才。