21年

每一次的華麗轉(zhuǎn)身

都是她不斷突破“舒適圈”的體現(xiàn)

她常鼓勵(lì)學(xué)生：做不被定義的人

在她的字典里

不被定義

就是“創(chuàng)造可能”的勇氣

她為自己創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)“可能”

她是——

獲得“廣東省民辦教育優(yōu)秀教師”稱號(hào)

并在今年教師節(jié)上獲得學(xué)�！傲⒌聵�(shù)人獎(jiǎng)”的

建筑工程學(xué)院副教授尤妙娜老師

今年教師節(jié)，在學(xué)校第三十九個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上，113名先進(jìn)個(gè)人受到表彰。為進(jìn)一步促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立榜樣，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提高教育教學(xué)、管理服務(wù)質(zhì)量，官小微將陸續(xù)推出【吾愛(ài)吾師】系列，快來(lái)為你的老師們打call吧！

沒(méi)有“躺平”的青春
只有“奔跑”的歲月

“加入湛江科技學(xué)院大家庭，一晃已經(jīng)21年了�！� 尤妙娜老師回想起剛進(jìn)校的自己，感慨萬(wàn)千。大學(xué)畢業(yè)后，她就來(lái)到學(xué)校擔(dān)任輔導(dǎo)員，自此就開(kāi)始了不斷突破“舒適圈”的征途，考研究生、讀博，持續(xù)在自己專業(yè)領(lǐng)域鉆研。在這期間，她慢慢地走上了專任教師的崗位，利用業(yè)余時(shí)間埋頭科研教研工作中，以豐富的科研成果順利評(píng)上了副教授。

“要在任何一個(gè)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)、更久，都需要吃苦的精神、敢闖敢拼的勇氣�！庇壤蠋煴硎�，對(duì)于有工作、有家庭生活的成年人來(lái)說(shuō)，要在工作和生活之間擠時(shí)間出來(lái)，完成自己的一路“打怪晉級(jí)”，其過(guò)程是枯燥和辛苦的，唯有堅(jiān)定的意志和發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，才能勇毅前行。這么多年來(lái)，在她自己進(jìn)修的路途中，她也碰到不少有志于進(jìn)修的學(xué)生，她都會(huì)告訴他們，進(jìn)修路上“苦中作樂(lè)”是常態(tài)，要耐住性子打磨自己，堅(jiān)定地往自己夢(mèng)想的地方走去。

磨練基本功，讓課堂變得快樂(lè)

“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，講好課是首要的。”尤妙娜老師表示，也許很多人以為大學(xué)老師的兩個(gè)長(zhǎng)假都是悠閑假期，其實(shí)這是對(duì)大學(xué)老師的誤解。對(duì)于一名耐心磨課的大學(xué)老師來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)假正是備課的時(shí)候。閱讀參考教材、相關(guān)書(shū)籍，瀏覽相關(guān)論文、專業(yè)網(wǎng)站，甚至挑選一些適合課程的小短片，都是尤老師為了拓展課堂的廣度深度和增加課堂的生動(dòng)性所做的努力。

針對(duì)課本中晦澀的知識(shí)點(diǎn)，她還會(huì)加以凝練，編成朗朗上口的口訣。她采用線上線下結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)軟件發(fā)布作業(yè)，學(xué)生一提交她就趕緊批改，有些作業(yè)會(huì)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，并將優(yōu)秀作業(yè)設(shè)為精品作業(yè)，供學(xué)生之間觀摩學(xué)習(xí)。

“為什要趕緊批改呢？”尤妙娜老師說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是最‘熱乎’的，印象最深刻的時(shí)候�！蓖ㄟ^(guò)這種高效的作業(yè)“輔導(dǎo)”方式，幫助學(xué)生迅速檢測(cè)出自己的學(xué)習(xí)掌握程度，加深理解。

多年的輔導(dǎo)員經(jīng)歷，讓尤老師對(duì)育人有自己的感悟�！白隼蠋煟�最重要是能獲得同學(xué)們的信任�！彼�說(shuō)道，親其師而信其道，師生關(guān)系和諧，學(xué)生愿意親近老師，才能更好地聽(tīng)取課堂講授。多年來(lái)，尤老師樂(lè)于和同學(xué)們課后交流，分享人生感悟，為他們提一些中肯的建議，她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，獲得“立德樹(shù)人獎(jiǎng)”。

教師節(jié)表彰大會(huì)

右二為尤妙娜老師

教研不放松，一直在路上

“我的教學(xué)工作一直比較‘飽和’，但科研教研不能放松�！倍嗄陙�(lái)，尤妙娜老師研究重心始終和“課堂”密切相關(guān)，因?yàn)樵谒�看�?lái)，研究就是要“解決真問(wèn)題、真解決問(wèn)題”。

“信息技術(shù)的發(fā)展，使得教育領(lǐng)域也發(fā)生著天翻地覆的變化，無(wú)論是教學(xué)組織還是教學(xué)手段，都日新月異�！彼�表示，教學(xué)研究不能閉門(mén)造車(chē)，要結(jié)合當(dāng)前的課堂現(xiàn)狀、學(xué)生現(xiàn)狀，去思考、去探索。

近年來(lái)，學(xué)校實(shí)施“品牌提升計(jì)劃”，鼓勵(lì)廣大教師聚焦教育教學(xué)一線研究。2021年，尤妙娜老師發(fā)現(xiàn)她所在系沒(méi)有人申報(bào)“校級(jí)特色專業(yè)”，她便牽頭組織老師們結(jié)合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的定位，申報(bào)“工程管理”特色專業(yè)。她還積極牽頭或參與了“廣東省創(chuàng)新強(qiáng)校工程”“高等教育教學(xué)改革研究”、學(xué)校創(chuàng)新強(qiáng)校工程等項(xiàng)目研究，以研促教。

她是教書(shū)育人的師者

也是充滿活力的科研創(chuàng)新者

每一位與尤妙娜老師相處過(guò)的人

都能感受到她身上的正能量

是的，她向上的拼勁和韌勁

她對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定和追求

都值得我們學(xué)習(xí)

寫(xiě)在最后

有人說(shuō)

尤妙娜老師蠻勵(lì)志

小編想說(shuō)

“種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前

其次是現(xiàn)在”

許多勵(lì)志“逆襲”的人生

是他們執(zhí)著的熱愛(ài)和拼搏

沒(méi)有“躺平”的青春

只有“奔跑”的歲月！