在動漫制作功能室，體驗一次生動而有趣的動漫制作之旅

職業(yè)院校的就業(yè)是“風(fēng)景這邊獨好”

高職院�？勺灾髡惺罩新殞W(xué)校畢業(yè)生

“服裝創(chuàng)意設(shè)計與制作”的專業(yè)課

在去年剛剛結(jié)束的第44屆世界技能大賽上，廣東選手表現(xiàn)出色，共獲得5金4銀6銅2優(yōu)勝獎，金牌數(shù)占全國三分之一，獎牌總數(shù)占全國一半。其中，“廣州軍團”取得金牌2枚、 銀牌1枚、銅牌3枚、優(yōu)勝獎1個的佳績，實現(xiàn)了廣州選手參加世賽金牌零的突破，多個參賽項目創(chuàng)歷史佳績。廣州選手獎牌總數(shù)占全省總獎牌數(shù)的41%，占中國代表隊總獎牌數(shù) 的17%，廣州選手?jǐn)?shù)占全省38%、占全國15%。廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校的梁智濱、廣州市技師學(xué)院的黃楓杰，分別獲得砌筑項目和原型制作項目的金牌。

“廣州軍團”驚艷世界技能大賽，背后是全市中職、技工教育創(chuàng)新發(fā)展、技能人才隊伍體系建設(shè)日益完善帶來的強大支撐。據(jù)記者了解，現(xiàn)在中職學(xué)校，涌現(xiàn)出多個新亮點。

看點1： 中職和初中，聯(lián)手“普職融通”特色教育

中職學(xué)校的老師，進入初中學(xué)校的課堂，開展職業(yè)生源規(guī)劃教育；初中學(xué)校的學(xué)生，走進中職學(xué)校的實訓(xùn)室，親自動手操作動畫軟件。這種由中職學(xué)校和初中學(xué)校聯(lián)手開展的“普職融通”特色教育正在成為廣州的一種教育現(xiàn)象。

2017年以來，廣州市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)和廣州市豪賢中學(xué)、廣州市第三十七中學(xué)攜手合作，把“普職融通”的試點工作深入到義務(wù)教育階段。2017年10月10日，貿(mào)易職中財經(jīng)科呂靜軒老師率先走進豪賢中學(xué)，為初一級的部分學(xué)生開設(shè)珠算課程。2018年3月27日，貿(mào)易職中服藝科服藝科麥碧云老師為廣州市第三十七中學(xué)的學(xué)生，帶來一堂“服裝創(chuàng)意設(shè)計與制作”的專業(yè)課。2018年4月14日，廣州市第37中學(xué)的動漫愛好者走進廣州市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)的動漫制作功能室，體驗一次生動而有趣的動漫制作之旅。

對于“普職融通”特色教育，廣州市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)相關(guān)老師表示，通過普職融通活動，既能豐富了初中生的選修活動，又能令更多的基礎(chǔ)教育階段初中學(xué)生領(lǐng)略了職業(yè)教育的魅力，了解職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)特色和專業(yè)發(fā)展方向，以規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，更堅定部分同學(xué)報考職業(yè)學(xué)校的志向，選擇適合自己的職業(yè)教育，通過學(xué)習(xí)一門技能使自己能走向社會走上成功。

據(jù)了解，“普職融通”教育的實施，是學(xué)生培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新。在“普職融通”的過程中，中職學(xué)校著重對初中學(xué)生滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能幫助學(xué)生理性地認(rèn)識自己，對各類職業(yè)有一個更清晰的認(rèn)識和判斷，及早學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)方向和人生目標(biāo)，對自己將來從事的職業(yè)訂立一個選擇的大方向。在新高考背景下，也有利于學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段能根據(jù)自己特長和職業(yè)目標(biāo)，合理選擇文科、理科的學(xué)習(xí)。相關(guān)人士表示，在初中開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，實施職業(yè)生涯教育，既符合初中生身心發(fā)展規(guī)律，又符合當(dāng)前初中教育實際。

看點2： 七大升學(xué)途徑，打破人才成長的“天花板”

在教育部等六部門制定的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中，系統(tǒng)構(gòu)建了從中職到研究生的培養(yǎng)體系，打破了技術(shù)技能人才成長的“天花板”。據(jù)了解，目前廣州中職生有七大升學(xué)途徑可供選擇。

第一條途徑是高職院校自主招收中職學(xué)校畢業(yè)生。廣東省教育廳選取部分高職院校面向中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)、往屆畢業(yè)生自主招生，招收中職畢業(yè)生的學(xué)制為兩年，接受全日制高等職業(yè)教育，并取得相應(yīng)專業(yè)�？飘厴I(yè)證及高級以上 技能等級證書。

第二條途徑是中高職三二分段。“中高職三二分段”是指在中職學(xué)校和高職院校選取對應(yīng)專業(yè)，制定中職學(xué)段（三年）和高職學(xué)段（二年）五年一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學(xué)活動。三二分段試點專業(yè)均為重點中職學(xué)校里開設(shè)的重點專業(yè)，有較好的發(fā)展前景。中職學(xué)段招生對象為廣東省戶籍或符合各地“中考”報名條件的外省戶籍應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生。

第三條途徑是“3+專業(yè)技能課程證書”考試。參加國家專為中職畢業(yè)生升學(xué)開設(shè)的“3+專業(yè)技能課程證書”考試，通過考試者可進入高等職業(yè)院校接受高等教育。

第四條途徑是讀中外合作辦學(xué)課程到國外留學(xué)。為了滿足中職生不斷提高、出國深造的需求，廣州市一大批中職學(xué)校如廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校、廣州市電子信息學(xué) 校、廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校、廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校、廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校、廣州市輕工職業(yè)學(xué)校、廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校及廣州市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)等都與國外相關(guān)院校進行了交流合作。

第五條途徑是參加普通高考。中職畢業(yè)生與高中畢業(yè)生一樣也可以參加普通高考。據(jù)了解，有的中職學(xué)校設(shè)有“高考班”等，三年后，這些考生多數(shù)是參加全國普通高考，走“藝術(shù)高考之路”。如美術(shù)專業(yè)、服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生如果入學(xué)成績比較高，對學(xué)習(xí)比較有興趣，學(xué)校會鼓勵他們參加藝術(shù)類高考。

第六條途徑是“技能狀元”保送讀高職。根據(jù)政策規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在校期間獲得廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽一等獎和獲得全國職業(yè)院校技能大賽一、 二、三等獎?wù)�，可免試進入省內(nèi)高職院校相應(yīng)專業(yè)就讀。此外，獲得廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽二等獎?wù)�，在省�?nèi)高職院校錄取時，可在考生統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加20 分投檔；獲廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽三等獎?wù)�，在省�?nèi)高職院校錄取時，可在考生統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔；獲廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽優(yōu)秀獎?wù)�，在省�?nèi)高職院校錄取時，同等條件者，可由學(xué)校優(yōu)先錄取。

第七條途徑是參加電大、成人高考和自考。目前，不少中職生完成了中職學(xué)業(yè)后，同時取得大學(xué)�？苹蚴潜究莆膽{，這樣他們走入社會自然比其他畢業(yè)生更具競爭力。

看點3： 就業(yè)率高，培養(yǎng)具有國際視野的高技能人才

目前，我國就業(yè)壓力依然很大，然而職業(yè)院校的就業(yè)形勢卻“風(fēng)景這邊獨好”。參加過職業(yè)教育培訓(xùn)的求職者就業(yè)率均在98%以上，而大多數(shù)求職者甚至還沒有畢業(yè)，就被用人單位下了“訂單”，七八個崗位搶一個學(xué)生，還有企業(yè)為中高職學(xué)生開出“配車配房”的優(yōu)厚條件，職業(yè)教育的畢業(yè)生高就業(yè)率甚至讓很多大學(xué)畢業(yè)生都眼熱。

中職學(xué)生就業(yè)率高，這跟中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置緊跟市場需求，凸顯職教特色有關(guān)。以廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校為例，該校緊貼區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，開設(shè)了房地產(chǎn)與物業(yè)管理、物業(yè)設(shè)備與電梯、建筑工程三個專業(yè)簇群的10個專業(yè)，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，中職教育與高職教育銜接。學(xué)校致力于培養(yǎng)以建筑與房地產(chǎn)、建筑設(shè)備應(yīng)用型人才為主，結(jié)合廣州經(jīng)濟發(fā)展和人才市場需要，兼顧培養(yǎng)物流商貿(mào)類應(yīng)用型人才，畢業(yè)生的就業(yè)率和對口率一直保持在較高水準(zhǔn)，其中電梯、房管等“品牌”專業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求，80%左右的實習(xí)生 “直通”就業(yè)。

近年來，中職學(xué)校的國際化合作日益緊密。中職學(xué)校引進優(yōu)質(zhì)教育資源合作辦學(xué)，推進人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程開發(fā)、教師交流培訓(xùn)、高端職業(yè)教育培訓(xùn)基地以及職業(yè)資格鑒定等合作項目，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技能人才。據(jù)了解，廣州市市屬中等職業(yè)教育的國際交流，主要是開展了水平認(rèn)證、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)計劃、開設(shè)國際課程班、交流互訪、師生培訓(xùn)等方面的項目。比如，廣州市教育局與倫敦工商管理局合作開展LCCI 英語水平認(rèn)證項目；廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校與新西蘭北方理工等院校的學(xué)分互認(rèn)項目；廣州市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)與美國阿肯色理工大學(xué)合作開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)ATU國際課程班；廣州市幼兒師范學(xué)校承辦國僑辦組織的華文教育培訓(xùn)班；廣州市電子信息學(xué)校與新西蘭國立北方理工學(xué)院合作，開設(shè)新西蘭特色班，通過學(xué)分互認(rèn)、課程對接和學(xué)術(shù)交流等，提升辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代師范名校。