教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部日前聯(lián)合印發(fā)《高中階段教育普及攻堅計劃(2017～2020年)》，提出到2020年普及高中階段教育。幾天來，這一計劃引來很多關(guān)注和議論，主要是擔(dān)憂可能引發(fā)教育質(zhì)量的下滑和同初中一樣的擇校。這其中有些是誤解，有些則是一些觀念的誤區(qū)。

　　首先要說明的一點，就是普及高中，并不是將高中納入義務(wù)教育，因此擇校等問題根本就不存在。尤其是在城市中，原有的高中入學(xué)體系會有調(diào)整，但不會有太大的調(diào)整。這一點，完全不必要擔(dān)心。其實計劃的主要目的有幾個，一個就是教育“扶貧”，發(fā)展貧困地區(qū)高中教育，提高教育公平，進一步提升國民整體素質(zhì)和勞動力競爭能力。另一個重要目標(biāo)就是擴大中等職業(yè)教育資源，促進普高、中職協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　中央之前已經(jīng)明確提出普及高中教育，這一次是首次明確時間表。用三年多的時間實現(xiàn)這樣一個目標(biāo)，確實需要扎實舉措和跟進措施才行，其中之一就是加強社會觀念和社會用人觀念的引導(dǎo)，實現(xiàn)特色多層次的高中教育，讓高中教育的“顏值”更高，選擇更多，滿足社會和民眾對高中階段教育的多樣化需求。

　　如何改變高中階段的教育？方向在哪？怎么才能銜接社會需求？不妨從問題著手。現(xiàn)在職場普遍存在“人才高消費”，如果不從就業(yè)社會觀念和制度入手，普及高中教育怕是很難落到實處。這次計劃，對中職教育放在同普高同等高度，是一個良好的開端。倒是家長和社會用人單位，需要轉(zhuǎn)變思路，不必要都去擠高考一條獨木橋。未來高職生的就業(yè)，未必就弱過大學(xué)生，只要孩子有興趣，還是應(yīng)給予其多樣化發(fā)展的機會。

　　現(xiàn)在，不少職校難言辦學(xué)質(zhì)量與特色，學(xué)科設(shè)置同社會需求脫節(jié)。而普通高中也有千校一面、唯成績是舉的問題。普及高中不是義務(wù)教育的強制，而是選擇性教育，學(xué)生不愿意上，普及就難以實現(xiàn)。因此，只有撓到學(xué)生家長和社會的“癢處”，滿足了多樣化的需求，普及高中才有可能。其中，引進各方人才思路，引進民間資本和各路資本，加強社會引導(dǎo)和制度規(guī)劃，打開多樣化教育的多樣化辦學(xué)之門，以多樣化應(yīng)對多樣化，也許是一個思路。

　　普及高中教育，時間很緊，任重道遠。