近日，一段短視頻在網(wǎng)上熱傳，在廣州某醫(yī)院的過道上，一名男孩疑因家長不讓玩手機，連續(xù)抬腳飛踹家長，伴隨著怒吼，情緒激動。從視頻上看，家長愣在原地、神情麻木。一段短短10秒鐘的視頻背后究竟有著一個怎樣的家庭？其中有何隱情？昨天，記者通過多方努力，聯(lián)系上孩子的父親。他坦言，孩子的所為與親人溺愛有關(guān)，家人平日一直都有就此批評教育孩子，希望事情就此平息，以后會繼續(xù)教育好孩子。

近年來，未成年人對父母親人惡語相向、甚至施以暴力的事件不時爆出，屢屢在網(wǎng)上引起激烈討論。對此，有親子心理專家坦言，孩子用暴力解決問題或與家長以壓制方式處理親子關(guān)系有關(guān)，建議父母要多向孩子表達愛。

視頻：男孩飛踹家長引熱議

近日，這段僅10秒的視頻在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳。一名10歲左右的男孩情緒激動，怒吼著向一名中年女子飛踹五腳。站在一旁的老人苦苦勸說：“她只是不讓你玩手機！”但男孩依舊不依不饒。視頻發(fā)到社交平臺后，不少網(wǎng)友看完直呼震驚。

11日，廣州日報記者經(jīng)多方查證，終于聯(lián)系上孩子的父親林先生（化名）。他說，兒子小桐（化名）在讀初一，事發(fā)在上周五，視頻中的中年女子是孩子的姑媽。關(guān)于事情的原委，他解釋說，6日下午，小桐與姑媽、奶奶一起到醫(yī)院進行眼科復診。驗光時，姑媽發(fā)現(xiàn)孩子的視力與上次檢查相比，下降比較厲害，就說了孩子幾句，讓他平時不要總是玩手機。走出走廊后，小孩又想玩手機，就要拿姑媽的手機，姑媽沒同意，就出現(xiàn)了視頻里“飛踹”的一幕。

據(jù)目擊者稱，孩子在驗光室里已經(jīng)向姑媽動手，現(xiàn)場也有醫(yī)生幫忙勸說。

家人：奶奶姑媽溺愛孩子 

林先生告訴記者，事發(fā)當天，小桐姑媽并沒有把孩子在醫(yī)院踢人的事告訴自己。直到第二天這段視頻在網(wǎng)上傳得很火，他看到知道這事，她這才將事情的來龍去脈告訴了他�！拔耶敃r看了視頻不覺得很驚訝，因為他們平時就是這樣相處的�！毙⊥└赣H說得有些無奈。他說，小桐平時在家很聽父母的話，但奶奶和姑媽確實比較溺愛孩子，要什么就給什么，所以小桐對她們總是表現(xiàn)得特別任性。他坦言，作為父母，他們也不贊成溺愛孩子的教育方式，并稱平時有教導小桐不能動手，這次事件后，也會吸取教訓，繼續(xù)教導孩子。　

對話：最大的責任不是孩子 是大人沒引導好

廣州日報記者：您是否看到了那段視頻？

小桐父親：事發(fā)第二天我看到了這段視頻，但我沒有告訴孩子，也沒有給他看視頻，擔心有不良后果。

廣州日報記者：您看了視頻是什么感覺？

小桐父親：其實孩子在家里不敢對其他大人這么做，只有對姑媽和奶奶。我看了這段視頻，感覺最大的責任不是孩子，而是大人沒有引導好。

廣州日報記者：之后有沒有針對這件事批評教育孩子？

小桐父親：我雖然沒讓孩子看這段視頻，但我們一直都有教育，也跟家人溝通過教育方式。其實對于父母來講，她們（指姑媽和奶奶）這么溺愛孩子我們意見也挺大的，但意見歸意見，也不可能責怪她們的做法。作為家長，以后我們也會好好監(jiān)管。

廣州日報記者：事情發(fā)生后，網(wǎng)友的反應(yīng)相對比較激烈，您有什么希望向他們解釋的嗎？

小桐父親：與其解釋，我更希望事情盡快過去，更愿意多關(guān)注我孩子的教育。

專家建議

教育孩子不要硬碰硬，立規(guī)矩控情緒最重要

小兒心理專家、廣東省人民醫(yī)院心理精神科主任醫(yī)師戚元麗介紹，有時候孩子在玩心愛的玩具，或玩手機電腦，家長急于管教，往往會立刻喝止孩子。在這種情況下，孩子也心急，容易動口甚至動手反擊。

“作為父母，不要硬碰硬，而應(yīng)該想想怎么管理孩子的情緒�！逼菰�麗建議，父母可以給孩子立下規(guī)矩，讓孩子知道什么是允許的，什么是不允許的，養(yǎng)成長期良好的行為規(guī)范。“家長不能心血來潮，昨天讓孩子玩半小時手機，今天突然只準玩15分鐘，這反而會讓孩子不服氣，難以控制情緒�！�

施暴或是“病態(tài)” ，應(yīng)及時求助醫(yī)生

戚元麗指出，有的孩子“打罵”家長，甚至可能是處于疾病狀態(tài)，應(yīng)更加關(guān)注。如果孩子興奮躁動，伴有行為異常、雙向情感障礙、精神發(fā)育遲滯、孤獨癥等，都有可能伴有暴力傾向，有摔東西、甚至打罵身邊人的行為。在這種情況下，孩子會因為某些小事沒能得到滿足，反應(yīng)比較激烈。應(yīng)當及時求助醫(yī)生，改變教育策略。

要給孩子溫暖寬容的家庭環(huán)境

親子家庭教育心理專家、省心理學會咨詢與治療專委會常委于東輝介紹，從多個個案看，孩子“施暴”的對象選擇性都很強，通常都是“制止”行為觸犯了孩子。“這樣的孩子形成了一種行為模式，就是誰不滿足我的愿望，就用暴力攻擊誰�！彼�認為，這種情況的形成，可能由于平時父母的力量更大，孩子選擇屈服，無從反抗，但也學會了以同樣的方式攻擊他人。

于東輝說，在一些出現(xiàn)類似情況的家庭教育模式中，往往缺乏愛去維系親情。“對家長而言，應(yīng)該多用關(guān)心、溫暖與寬容去表達愛，彼此才能有更為輕松愉快的模式；以攻擊來維系親情，是一種傷害性模式，只會換來更多的攻擊�！彼�建議，如果孩子一旦發(fā)生攻擊行為，父母更要引導孩子，告訴他如何控制處理自己的憤怒，怎樣做才是更恰當?shù)摹?/span>