賴凱洪校長(zhǎng)。

　　雕塑大師潘鶴、唐大禧等為美術(shù)中學(xué)辦學(xué)匯報(bào)展剪彩

　　外出寫(xiě)生。

 廣州有一所專門(mén)培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的高中——廣州市美術(shù)中學(xué)，她擁有著“廣州市民間文化傳承基地”的使命，被多所高校確定為“藝術(shù)生源基地學(xué)�！�。追尋美，體驗(yàn)美，感受美，是全校師生一致的發(fā)展方向。而學(xué)校更是遵循美的教育規(guī)律，以自身獨(dú)特的方式，將美的專業(yè)學(xué)習(xí)和感悟滲透到學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴中。

  “美中人”： 需要擁有美的精神、美的思維

  “我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該是和其他學(xué)校的學(xué)生有較明顯的不同的，他們需要更具備美的精神、美的思維�！睆V州市美術(shù)中學(xué)校長(zhǎng)賴凱洪稱。在賴凱洪看來(lái)，在美術(shù)課程體系的影響下，學(xué)校需要培養(yǎng)的“美中人”，既是在美術(shù)中學(xué)學(xué)習(xí)的人，更是在美的世界中生活的人。在學(xué)校氛圍的浸潤(rùn)式教育的模式下，他們更會(huì)時(shí)刻提醒自己不斷鍛造自身內(nèi)在美和外在美，進(jìn)而成為美的傳播者和創(chuàng)造者。

  “其實(shí)學(xué)生們對(duì)美的能力的體現(xiàn)有很多，比如日常的拍照、穿衣，以及由內(nèi)而外散發(fā)的美的德行和思想。在美的環(huán)境中，一些不好的思想、行為都會(huì)受到積極方面的影響，最終讓學(xué)生們養(yǎng)成以美的眼光去觀察、思考身邊事物的習(xí)慣。”賴凱洪說(shuō)。

  而為了營(yíng)造較好的校園氛圍，讓學(xué)生得以在美的浸潤(rùn)下得到成長(zhǎng)的啟迪，市美術(shù)中學(xué)專門(mén)研發(fā)了以“與美同行”為主題的特色課程，并邀請(qǐng)藝術(shù)大師進(jìn)校園、舉辦美學(xué)講座、組織學(xué)生外出寫(xiě)生、觀看展覽以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)等。通過(guò)這樣一系列的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的運(yùn)用能力，從而讓他們?cè)谡莆彰佬g(shù)技能的同時(shí)，在綜合素養(yǎng)上得到同步發(fā)展。

  揚(yáng)美術(shù)生之所長(zhǎng)，做他們的引路人

  市美術(shù)中學(xué)在招生標(biāo)準(zhǔn)上，皆以最大限度讓樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生得以有機(jī)會(huì)跨入美中的校門(mén)。不過(guò)，美術(shù)特長(zhǎng)生具有的“文化基礎(chǔ)薄弱，美術(shù)基礎(chǔ)尚好”的特點(diǎn)，又容易導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的自信心不足。賴凱洪認(rèn)為，學(xué)校對(duì)于學(xué)生們的教育，首先要做的便是幫助他們樹(shù)立自信心，給他們特長(zhǎng)上的“呵護(hù)”。

  為了做到這一點(diǎn)，賴凱洪要求全體教職員工都必須有包容之心以及足夠的耐心，理解美術(shù)類(lèi)學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣，做到“不是教好學(xué)生，而是把學(xué)生教好”；既要注重教學(xué)質(zhì)量，也更注重運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生展開(kāi)更廣闊的美的世界。據(jù)介紹，學(xué)校積極為學(xué)生提供多種平臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)參與中找到自豪感和價(jià)值感，進(jìn)一步挖掘自己的潛能，如參與廣州市郵政函件廣告局舉辦的節(jié)慶明信片設(shè)計(jì)大賽、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作品設(shè)計(jì)、校園公益義賣(mài)活動(dòng)等。而學(xué)生在專業(yè)活動(dòng)上的參與，又進(jìn)一步促進(jìn)了美術(shù)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，為邁向更高等的美術(shù)院校打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

  “在高考的指揮棒下，很多家庭以及社會(huì)觀念都是把文化課放在重中之重的位置，因此孩子即使熱愛(ài)美術(shù)，有美術(shù)特長(zhǎng)，在周?chē)�環(huán)境的長(zhǎng)期影響下，都容易被邊緣化。因此我們學(xué)校的教育，不單是提高他們的美術(shù)專業(yè)，更重要的是讓他們發(fā)現(xiàn)自己手中畫(huà)筆的力量，正視自己的特長(zhǎng)�！辟噭P洪說(shuō)。

  分層教學(xué)，為美術(shù)生量身打造課程

  作為一個(gè)以培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生為教育方向的學(xué)校，市美術(shù)中學(xué)注定在教育教學(xué)上與普通高中有著較大的差異。而作為學(xué)校的掌舵人，賴凱洪對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育一直有著自己的思考：“我一直很認(rèn)可一個(gè)觀點(diǎn)，教育應(yīng)該是慢的藝術(shù)，需要關(guān)注和適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)節(jié)奏！”為此，美中專門(mén)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)行了國(guó)家課程的校本化研究，對(duì)文化課的教學(xué)內(nèi)容做了一番精心整合，初步確立能夠滿足學(xué)生的目前需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求的核心課程內(nèi)容，體現(xiàn)出該校學(xué)生的培養(yǎng)特色。此外，老師在教學(xué)過(guò)程中，在上課節(jié)奏、教學(xué)深度和知識(shí)跨度方面也適當(dāng)照顧到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思維方式，讓學(xué)生學(xué)有信心學(xué)有收獲。

  值得一提的是，為了讓學(xué)生的文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)形成良好互動(dòng)，學(xué)校的科任老師們還別出心裁地在教學(xué)設(shè)計(jì)上花心思，將美術(shù)教育嵌入文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中。如生物課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)提取天然色素作畫(huà)，政治課以漫畫(huà)作品作為作業(yè)考查方式，在語(yǔ)文課作業(yè)上引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)配畫(huà)的形式感悟意境等等。

  而為了在教學(xué)上把握好適應(yīng)美術(shù)類(lèi)學(xué)生水平的教學(xué)起點(diǎn)，市美術(shù)中學(xué)在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就有意識(shí)地按照生源的文化與美術(shù)成績(jī)的程度，將學(xué)生分成各類(lèi)小班別，在美術(shù)課堂里實(shí)行小班化的管理與教學(xué)。不僅如此，每個(gè)類(lèi)別的班級(jí)還更細(xì)致地按學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)水平分成A、B、C三個(gè)等級(jí)進(jìn)行分層教學(xué)。但這樣的分層并非固定不變的，每當(dāng)有學(xué)生取得較為明顯的進(jìn)步時(shí)，老師就會(huì)把他調(diào)升到高一等次的組別，力求適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的節(jié)奏。

  走進(jìn)專業(yè)圈子，

  尋找自己的職業(yè)方向

  對(duì)于一名特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，他們的專業(yè)很大程度上已經(jīng)決定著未來(lái)他們將從事及交往的人際圈子。相較于其他中學(xué)，進(jìn)入市美術(shù)中學(xué)的高一學(xué)生基本已經(jīng)把自己看作將來(lái)屬于“美術(shù)朋友圈”或“設(shè)計(jì)朋友圈”的人了，學(xué)校更因勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)，逐步樹(shù)立對(duì)自身發(fā)展、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的規(guī)劃意識(shí)。

  如今，市美術(shù)中學(xué)每年都會(huì)開(kāi)展“尋找校友的足跡”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去尋找杰出校友，通過(guò)好榜樣的力量，讓學(xué)生自行體會(huì)學(xué)習(xí)使命和生命價(jià)值，尋找自己的職業(yè)方向。學(xué)校認(rèn)為，讓師兄師姐真實(shí)的人生經(jīng)歷去教育他們，說(shuō)服力更強(qiáng)，同時(shí)，這也是一種社會(huì)教育，讓學(xué)生走出去，擴(kuò)大自己的人脈圈，對(duì)未來(lái)的發(fā)展也將有所裨益。

  認(rèn)識(shí)廣州市美術(shù)中學(xué)

  廣州市美術(shù)中學(xué)是廣州市教育局直屬的美術(shù)特色普通高中，前身為創(chuàng)建于1980年的廣州市工藝美術(shù)職業(yè)高級(jí)中學(xué)，2005年，學(xué)校從職業(yè)高中轉(zhuǎn)制為普通高中，更名為“廣州市美術(shù)中學(xué)”。目前，學(xué)校擁有的中、高級(jí)教師占全校專職教師的65%，眾多美術(shù)教師是省、市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，專業(yè)教學(xué)整體水平在全市占有絕對(duì)的領(lǐng)先地位。

  市美術(shù)中學(xué)是廣東省教育考試院指定的高考術(shù)科�？伎键c(diǎn)之一，并被西南交通大學(xué)等高校確定為生源基地，近年高考升大率95%（其中，本科錄取率50%左右），轉(zhuǎn)制10年間，5次被評(píng)為“廣州市普通高中畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)”，以“低進(jìn)高出”優(yōu)質(zhì)高效的人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得廣泛贊譽(yù)。

  36年來(lái)，學(xué)校先后被授予“廣東省先進(jìn)集體”“廣州市文明窗口單位”等稱號(hào)，并被認(rèn)定為“廣州市民間文化傳承基地”。作為一所美術(shù)特色類(lèi)中學(xué)，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)適合美術(shù)特長(zhǎng)生的良好人際心理和學(xué)習(xí)心理環(huán)境，探索適應(yīng)美術(shù)特長(zhǎng)生的教育教學(xué)策略，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有美感素養(yǎng)、有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)造能力的美術(shù)人才和高等美術(shù)院校優(yōu)秀后備生。

  本版撰文 曹翠娟