學(xué)生在進(jìn)行會計技能訓(xùn)練。

　　學(xué)生研究機器人。

工匠精神既是一種技能，也是一種品質(zhì)。作為目前廣州市天河區(qū)唯一一所公辦中等職業(yè)學(xué)校、教育部批準(zhǔn)的首批“國家級重點中等職業(yè)學(xué)�！保瑥V州市天河職業(yè)高級中學(xué)近年來緊扣職教發(fā)展脈搏，以培養(yǎng)未來工匠為己任，積極探索技能人才培養(yǎng)的新途徑、新舉措，走出了一條特色辦學(xué)之路。

  技能大賽引領(lǐng)教學(xué)改革

  學(xué)校按照“德厚技高，成就幸福人生；質(zhì)量立校，打造職教品牌”的辦學(xué)理念，注重學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，學(xué)生職業(yè)技能突出，在省、市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能競賽中屢獲佳績。如學(xué)校2016年參加廣州市中職學(xué)生專業(yè)技能大賽八個大項的比賽，榮獲1個團體一等獎、4個團體二等獎的優(yōu)異成績；參加2015年廣東省中職學(xué)生專業(yè)技能大賽，3人獲一等獎，9人獲二等獎，2人獲三等獎。學(xué)前教育、動漫設(shè)計與制作、模擬企業(yè)經(jīng)營沙盤、計算機應(yīng)用等項目一直處于廣州市乃至全省領(lǐng)先地位。

  該校學(xué)生就業(yè)率保持在98%以上。學(xué)生就業(yè)的信息反饋表明，該校畢業(yè)生專業(yè)知識扎實，實踐操作能力強，崗位適應(yīng)性好，深受用人單位好評。

  “職業(yè)教育辦學(xué)方向要以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向。技能大賽是一個風(fēng)向標(biāo)，考量我們的教育理念，檢驗我們的教學(xué)質(zhì)量�！睆V州市天河職業(yè)高級中學(xué)校長戚韶梅如是說。學(xué)校以“升學(xué)有希望、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有基礎(chǔ)”為培養(yǎng)目標(biāo)，把提升學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心任務(wù)，學(xué)生人人參與競賽，整體提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生“就業(yè)與升學(xué)”的需要。

  追求“德技并重” 先學(xué)做人后學(xué)藝

  以往傳統(tǒng)觀念對于職校的認(rèn)識，無外乎“職校就是學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)技工的地方”。而天河職中管理層則認(rèn)為，學(xué)校培養(yǎng)的不僅僅是擁有一技之長的學(xué)生，更應(yīng)該是綜合素質(zhì)好、職業(yè)能力強的綜合素質(zhì)高的人才。職業(yè)指導(dǎo)是該校德育工作的一大特色。與其他很多高中普遍開展“填鴨式”教育不同的是，天河職中將職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德教育提到重中之重的位置。據(jù)了解，從新生入學(xué)一年級開始，就開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《職業(yè)道德與法律》；二年級學(xué)生則開始學(xué)習(xí)法律與法規(guī)課，并組織各種素質(zhì)拓展訓(xùn)練；三年級開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)和崗前教育課，讓學(xué)生提前體驗“職業(yè)人”的角色。

  此外，各專業(yè)學(xué)科在課堂教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)中不斷強化以敬業(yè)愛崗、誠實守信為重點的行業(yè)職業(yè)道德教育，教育內(nèi)容涵蓋職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德紀(jì)律、就業(yè)觀念和職業(yè)生涯設(shè)計等。學(xué)校加大課堂講座、“門診對話”式教學(xué)力度，正視學(xué)生提出的熱點、疑點、難點問題，以“工學(xué)結(jié)合”、實例教學(xué)、案例教學(xué)保證職業(yè)道德教育的指導(dǎo)作用，把職業(yè)道德教育融入學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個學(xué)科、實習(xí)和社會服務(wù)各個環(huán)節(jié)，使中職生學(xué)會正確處理從業(yè)者與服務(wù)對象、職業(yè)與職業(yè)以及同事之間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

  校企合作夯實發(fā)展基礎(chǔ)

  職業(yè)教育是一個跨界的教育，產(chǎn)教融合、校企合作正是體現(xiàn)職業(yè)教育跨界本質(zhì)的表述。校長戚韶梅認(rèn)為：“如果僅僅是學(xué)校在辦職業(yè)教育，那是不行的。因為職業(yè)教育是要和企業(yè)緊密結(jié)合的。要跨過這個鴻溝，必須要有企業(yè)的參與�！�

  天河職中的專業(yè)建設(shè)注重與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，成立“辦學(xué)指導(dǎo)委員會”，各專業(yè)均有“專業(yè)指導(dǎo)委員會”，博取行業(yè)、企業(yè)、職教領(lǐng)域精英之所長，集中專家智慧和經(jīng)驗，為學(xué)校增創(chuàng)新優(yōu)勢，謀求更大的發(fā)展空間，提供強大的智力支撐；如學(xué)校計算機專業(yè)先后與藍(lán)盾股份、清華同方（上市公司）、廣州市友迪咨詢信息技術(shù)有限公司、廣州金禧信息技術(shù)服務(wù)有限公司、廣州市VCOM通信技術(shù)有限公司、廣州德慷信息技術(shù)有限公司、上海新鵬程等十幾家計算機網(wǎng)絡(luò)，信息安全、安防視頻監(jiān)控，軟件開發(fā)、多媒體等行業(yè)具有先進(jìn)性的企業(yè)、公司合作成立計算機專業(yè)指導(dǎo)委員會，產(chǎn)教融合。同時，聘請企業(yè)專業(yè)參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程改革工作。

  據(jù)悉，探索依托專業(yè)辦實體，辦好實體促專業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合模式，天河職中的學(xué)前教育專業(yè)在1996年、2001年先后創(chuàng)辦了集教育、教學(xué)、實訓(xùn)、經(jīng)營于一體的優(yōu)質(zhì)育人基地——實驗幼兒園和駿景實驗幼兒園。兩所實驗幼兒園對內(nèi)是為教學(xué)服務(wù)的優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)基地，對外是面向社會提供有償服務(wù)的幼兒園，專業(yè)教師既是專業(yè)教學(xué)的組織者、實施者，又是幼兒園的管理者、經(jīng)營者。幼兒園自開辦以來，共計接待學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生見習(xí)、實習(xí)、專業(yè)教學(xué)1萬多人次。學(xué)前教育專業(yè)辦幼兒園的實踐證明：辦一個專業(yè)、建一個實體、育一批人才，是職業(yè)教育實現(xiàn)良性互動，形成“多贏”局面的成功之路。

  學(xué)校積極探索校企合作的新路子。各專業(yè)都與55家相關(guān)企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建立了比較穩(wěn)定的頂崗實習(xí)基地43家，滿足學(xué)生實習(xí)的需要，能充分滿足學(xué)生實習(xí)的需要，拓寬了專業(yè)發(fā)展的空間，校外實踐實習(xí)學(xué)生達(dá)到97%。學(xué)校創(chuàng)新聯(lián)合辦學(xué)機制，組建了“天河職中計算機校企合作聯(lián)盟”，邀請約40家IT公司與天河職中計算機專業(yè)合作辦學(xué)，實行“聯(lián)盟聯(lián)動”，即通過參與聯(lián)盟的公司，將學(xué)生分散到各公司參與企業(yè)活動，跟崗體驗、跟崗學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)和感受企業(yè)文化，學(xué)習(xí)做人做事，形成每學(xué)期去企業(yè)工作一周、假期頂崗的工學(xué)交替的培養(yǎng)模式。初步形成了具有天河職中特色的工學(xué)結(jié)合的四種基本模式。

  信息時報記者 徐珊珊