最近，一篇關(guān)于北京海淀區(qū)“拼娃”大戰(zhàn)的報(bào)道在社交媒體上刷屏。北京一些小學(xué)生家長(zhǎng)每年花10萬(wàn)元為子女報(bào)各種奧數(shù)培訓(xùn)班。連一些本來(lái)想讓孩子自由成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，也因?yàn)榕潞⒆印拜斣谄鹋芫�上”，不得已幫孩子報(bào)了班。

奧數(shù)培訓(xùn)不是一個(gè)新現(xiàn)象，多少年來(lái)，它已成為不少孩子的“噩夢(mèng)”。我本以為近年來(lái)國(guó)家推行素質(zhì)教育，奧數(shù)熱已經(jīng)得到了一定遏制，但沒(méi)想到，奧數(shù)在暗地里還有強(qiáng)大的生命力。應(yīng)該說(shuō)，優(yōu)質(zhì)資源總是稀缺的，家長(zhǎng)們希望孩子上一個(gè)更好的學(xué)校，這種心態(tài)本身無(wú)法苛責(zé)。但若要以犧牲孩子童年的快樂(lè)為代價(jià)，長(zhǎng)期而言卻并不利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)益于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

要遏制奧數(shù)熱，一方面要從改革升學(xué)方式入手，在降低分?jǐn)?shù)權(quán)重之余，更要杜絕明面上或暗地里的“拼證書(shū)”。尤其是在義務(wù)教育階段，應(yīng)當(dāng)真正從學(xué)生的素質(zhì)、視野、思辨能力、動(dòng)手能力等方面做出綜合考察。不是不可以學(xué)奧數(shù)，只是不應(yīng)當(dāng)把奧數(shù)作為升學(xué)的“硬杠杠”。另一方面，奧數(shù)熱產(chǎn)生的根源，還是教育資源分配不均。當(dāng)所有學(xué)校都具備了均衡的師資與教育水平后，家長(zhǎng)不再執(zhí)著于“優(yōu)中選優(yōu)”，奧數(shù)熱自然也就會(huì)逐漸降溫了。