10月20日，廣州市真光中學(xué)的近千名高中生正在緊張地完成一份220題的測評，根據(jù)測評結(jié)果他們可以認(rèn)識自己的優(yōu)勢才干、多元智能、情商能力和專業(yè)方向等等，為未來高考選科以及職業(yè)選擇提供參考。

記者了解到，新高考改革要求學(xué)生在高中就開始提前選科和選專業(yè)，“倒逼”中學(xué)把學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃前置。今年以來，廣東不少中學(xué)掀起開設(shè)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程熱潮：包括個(gè)人優(yōu)勢測試、職業(yè)角色模擬、職業(yè)分享會、模擬招聘會等從未有過的嶄新形式正悄悄走進(jìn)中學(xué)課堂，大批中學(xué)心理老師及班主任加入學(xué)習(xí)生涯培訓(xùn)班，武裝自己以應(yīng)對這場育人變革。

案例：近千學(xué)生做測評獲知自我優(yōu)勢才干

“我擅長人際交往，見到陌生人一點(diǎn)不害羞。這句話在多大程度上符合你的真實(shí)情況？”“與人交談，你經(jīng)常是說多于問，還是問多于說……” 真光中學(xué)的學(xué)生小陳花了一節(jié)課時(shí)間完成了《天賦才干——學(xué)業(yè)和生涯發(fā)展規(guī)劃測評分析報(bào)告》，填完類似上述的220個(gè)問題之后，他首先會得到一份“天賦才干掃描圖”，告知他自己最突出的5項(xiàng)才干是包容、伯樂、和諧、交往、體諒，并給予行動綱領(lǐng)：“你是伯樂善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，將來應(yīng)重點(diǎn)考慮從事推動他人成長的職業(yè)，比如教師、教練或管理者角色……”等等。

此后，他還得到一份《多元智能模式圖》，并告知適合他的專業(yè)發(fā)展方向是創(chuàng)意、寫作、哲學(xué)、心理學(xué)等，適合的職業(yè)包括咨詢顧問、心理學(xué)家、專案企劃等等。

與小陳一樣，真光中學(xué)新高一近千名學(xué)生都參與了這樣的測試，以更好地識別自己的性格興趣及與之匹配的專業(yè)方向。而這也是該校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的一部分。

現(xiàn)象：廣東多所中學(xué)開學(xué)業(yè)生涯課

事實(shí)上，不光是真光中學(xué)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，今年開始，廣東多所中學(xué)正如火如荼地開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程：今年4月份廣雅中學(xué)舉辦了一場模擬招聘會，61家企業(yè)進(jìn)校園給千名高中生模擬面試。4月底廣州市第47中學(xué)開設(shè)“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實(shí)踐現(xiàn)場會”，秀出該校職業(yè)測評、職場體驗(yàn)、角色模擬等課程。而10月中旬，越秀區(qū)知用中學(xué)與校長聯(lián)合會合作開發(fā)“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程”。越秀區(qū)教育局副局長廖東稱，如果試點(diǎn)成功，越秀“立體學(xué)區(qū)”的17所學(xué)校也會考慮開設(shè)。

為何中學(xué)突然熱衷開設(shè)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃課程？廣東省中小學(xué)校長聯(lián)合會會長、華師附中原校長吳穎民告訴記者，在國外學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是成熟而悠久的課程，但是在國內(nèi)從基礎(chǔ)教育到高等教育都缺失這樣的課程。由于沒有告訴學(xué)生應(yīng)該如何規(guī)劃和選擇未來，導(dǎo)致很多學(xué)生糊涂奮斗了6年，花了很多功夫去提升成績，卻沒有想過自己將要做什么和成為什么樣的人，因此大學(xué)生選錯(cuò)專業(yè)甚至退學(xué)的事件屢有發(fā)生。

轉(zhuǎn)變是從2014年教育部高考改革開始。廣州市47中學(xué)校長彭建平認(rèn)為，新高考是重大契機(jī)�！耙郧敖逃�部就要求開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，但是因?yàn)楦呖贾笓]棒沒變，這類課程形同虛設(shè)，現(xiàn)在高考改革后，倒逼著學(xué)校一定要這樣做。從2015年開始，47中就系統(tǒng)開發(fā)這樣的課程，希望通過3年實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，幫助我們在新一輪改革中少走彎路�！�

老師轉(zhuǎn)變：百所中學(xué)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)課程

以往，中學(xué)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課大部分掛在心理課中零碎開展，如今系統(tǒng)開課后不少學(xué)校都處于探索中�！拔覀儼褜W(xué)校政教處改成了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，花了幾十萬裝修了場地，派了老師到江浙的學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷完善測評系統(tǒng)……”彭建平說。

不少校長直言，這個(gè)課程最頭痛的是師資。“我們中學(xué)的老師在做學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)上是不合格的！”吳穎民說，“由于老師讀師范專業(yè)時(shí)沒有相關(guān)課程，他們也不了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和診斷學(xué)生的智能傾向，所以老師從綜合素質(zhì)上來說是存在缺陷的�！�

10月21日，廣東省第四期學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)師培訓(xùn)班開班，來自全省近30所學(xué)校的75名教師前來參與培訓(xùn)，他們的職務(wù)包括副校長、德育主任、級長、心理老師、班主任等。

“我還是很愿意來參加這樣的培訓(xùn)，因?yàn)檫@是未來發(fā)展的方向，怎么指導(dǎo)學(xué)生去做生涯規(guī)劃也是我們需要學(xué)習(xí)的�！� 一中外國語學(xué)習(xí)老師何慧敏說。

據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人唐艷萍介紹，截至目前廣東已有百所中學(xué)教師參與培訓(xùn)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校也謀劃開設(shè)相關(guān)課程。

學(xué)生看法：有助于發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)和動力點(diǎn)

開展職業(yè)生涯規(guī)劃有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和動力點(diǎn)。市47中學(xué)生張芝安說：“我嘗試做了一回舞臺總監(jiān)，主要負(fù)責(zé)唱歌同學(xué)的動作編排。在這過程中我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)好玩的職業(yè)。上網(wǎng)搜尋才發(fā)現(xiàn)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)等還蠻不錯(cuò)。因?yàn)槲冶容^喜歡創(chuàng)意設(shè)計(jì)這種舞臺的燈光、畫面效果、演員隊(duì)形等等�！�

相關(guān)鏈接：學(xué)生生涯指導(dǎo)課程體系包括哪些？

到底怎么樣的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是較為系統(tǒng)和科學(xué)的呢？記者了解到，目前全省超過20所學(xué)校都在使用廣東省中小學(xué)校長聯(lián)合會的學(xué)生生涯指導(dǎo)課程體系。

據(jù)該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人唐艷萍表示，科學(xué)的學(xué)生發(fā)展課程體系包括：有學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心、生涯課程、科學(xué)測評、主題班會、校園活動以及咨詢輔導(dǎo)等。

對于學(xué)生來說，生涯指導(dǎo)的模式是這樣的：

第一步是“生涯認(rèn)知”：一方面讓學(xué)生通過講座測評工具等，認(rèn)識自己的興趣、性格、能力，從而知道適合自己發(fā)展的路線；另一方面是通過了解大學(xué)、專業(yè)，職場環(huán)境等了解外部世界。

第二步是“生涯抉擇”，對自己的選課，選專業(yè)以及職業(yè)方向做出決策；

第三步是“生涯管理”，也就是制定行動計(jì)劃，了解自己的目標(biāo)任務(wù)以及進(jìn)度。

記者了解到，47中的課程目前在天河區(qū)是做得不錯(cuò)的：高一是生涯認(rèn)知，包括性格興趣測試以及生涯測評和講座；高二是生涯探索，包括職業(yè)人物訪談、職業(yè)角色模擬、職場體驗(yàn)甚至創(chuàng)業(yè)模擬；高三是生涯選擇，包括行業(yè)解讀、大學(xué)招生咨詢以及志愿填報(bào)分析。

而在知用中學(xué)即將開發(fā)的課程中，包括學(xué)業(yè)和生涯規(guī)劃講座、在線測試、學(xué)生學(xué)業(yè)和生涯發(fā)展指導(dǎo)師工作坊、家長指導(dǎo)專場等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃個(gè)人生涯發(fā)展、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會選擇，在未來的社會中處于優(yōu)勢地位。