昨日上午，我國著名家庭教育專家孫云曉先生攜“孫云曉教育研究前沿書系”現(xiàn)身羊城書展琶洲10.2館，與現(xiàn)場眾多的家長與孩子互動(dòng)，并就家庭教育方面的熱門話題接受了本報(bào)獨(dú)家專訪。

今天的父母，是最幸福的父母，因?yàn)樗麄儽纫酝�任何時(shí)代的父母都有更多的學(xué)習(xí)途徑；今天的父母，也是壓力最大的父母，在“亂花漸欲迷人眼”的環(huán)境里，如何撥開迷霧找到自己，是他們每天要面對的功課。面對當(dāng)下快速變化的實(shí)際情況，很多家長不知如何是好。針對以上孩子教育方面的苦惱，孫云曉在現(xiàn)場提出的系列教育觀點(diǎn)值得讀者參考。如“關(guān)系好壞決定教育成敗”，“良好習(xí)慣締造健康人格”、“尊重生命是一切教育的核心理念”、“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格”、“無批評教育是偽教育”等。

針對現(xiàn)場眾多家長各個(gè)不同的家教難題，孫云曉表示：“沒有一個(gè)孩子不想成為好孩子，沒有一個(gè)家長不想培養(yǎng)好孩子�？珊⒆幼钆碌氖菋寢尩膰Z叨。所以，訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣的培養(yǎng)不能是說教，需要家長掌握科學(xué)的教育方法并按照其中的規(guī)律去做。美國的心理學(xué)家根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，而形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣需要90天。所謂好孩子，一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功�！�

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？

現(xiàn)場家長表示：面對孩子的時(shí)候，常常不知從哪里入手，一著急不是怒罵就是滔滔不絕講起大道理來。孫先生回應(yīng)：“今日父母對孩子講的話中，至少一半以上是廢話。孩子聽不懂，或聽懂一些也不知該怎么做，甚至因父母嘮嘮叨叨而倍加反感�！�

孫云曉表示，現(xiàn)實(shí)生活中，孩子習(xí)慣養(yǎng)成，應(yīng)該包含六大步驟：

第一步——提高認(rèn)識，或者說，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣。

第二步——明確行為規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。

第三步——適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。

第四步——堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。

第五步——及時(shí)評估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

第六步——形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。

“兒童也應(yīng)有自己的‘神圣時(shí)間’”

廣州日報(bào)：現(xiàn)在家長急于想知道自己孩子是否天才，也常識測試孩子的智商，這個(gè)現(xiàn)象您怎么看？

孫云曉：父母不要盲信“智力測驗(yàn)”。

著名心理學(xué)家阿爾弗萊德·比奈（Alfred Binet）碰到了個(gè)新課題，即要設(shè)計(jì)一種測驗(yàn)方法，來預(yù)言低年級學(xué)生中哪些將來會(huì)有出息，哪些將平平庸庸。

我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)從測試和測試的數(shù)據(jù)中徹底解放出來，注意一下另一種更自然的信息來源，那就是世界各地的人們，是怎樣獲得那些對于他們的生活非常重要的技能的。例如，想一想在南半球海域航行的水手們，是怎樣通過觀察天空的星座、走過水域的特征等，在成百上千個(gè)島嶼中找出航行的路線來的？在水手的群體中，智能就意味著航海的能力。再想想外科醫(yī)生和工程師、獵人和漁夫、舞蹈家和編舞者、運(yùn)動(dòng)員和教練、部落首領(lǐng)和巫師，如果接受我對智能作定義的方法，對這些不同的角色都應(yīng)該加以研究。我認(rèn)為，智能是解決問題或制造產(chǎn)品的能力。這些能力對于特定的文化和社會(huì)環(huán)境是很有價(jià)值的。

廣州日報(bào)：朋友的孩子學(xué)習(xí)老是注意力不集中，這有辦法糾正和解決嗎？

孫云曉：德國作家托馬斯·曼曾在戰(zhàn)爭期間被迫流亡，有人問他如何得以在戰(zhàn)爭與流亡這樣艱難的外部局勢下，成就完全處亂不驚的作品。這位偉大的作家答道：“要知道，早晨對我來說是神圣的。我早早地就坐到寫字臺前， 任何電話、任何報(bào)紙、任何信件都不許來打擾我。我就是這樣完全不受影響地寫到中午�！�

兒童也應(yīng)該有自己的“神圣時(shí)間”，在每天的一個(gè)固定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)開始學(xué)習(xí)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，不用別人催促，孩子就能自己開始學(xué)習(xí)，而且一坐下來就能精力集中地學(xué)習(xí)。

家長制定時(shí)間表，有助于兒童養(yǎng)成在固定的時(shí)間開始學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每個(gè)兒童都應(yīng)制定一份適合自己的時(shí)間表，在每天的時(shí)間表上，要為自己留出固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并將之視為“神圣時(shí)間”，無論孩子還是父母都必須尊重這段時(shí)間，不能允許一次“例外”。這樣就慢慢解決了注意力不集中的問題。