華景小學校長黃瑞萍。

    由一年級學生設(shè)計的吉祥物。

    “天河區(qū)在發(fā)展，如果學校不發(fā)展就會落后”，1996年建校的天河區(qū)華景小學，自建校始用9年時間拿下廣東省一級學校稱號，從62個學生的初創(chuàng)學校一躍發(fā)展成為今日學生近3000人的大校。

    搭上天河區(qū)高速發(fā)展的快車，利用周邊高校的優(yōu)勢資源，華景小學走上課堂教學的創(chuàng)新之路，借此尋求更高效高質(zhì)的學習方式和方法———這所年輕的小學引入翻轉(zhuǎn)課堂、個性化學習、樂高教育等。借助大數(shù)據(jù)，未來學生的個性化學習也將成為華景小學的教學重點。

    嘗新不少，考試成績?nèi)允歉鞣疥P(guān)注重點。華景小學校長黃瑞萍接受南都記者專訪時指出，良好的行為習慣和優(yōu)勢化思維形成之后，“優(yōu)秀的成績自然水到渠成”。而家長的要求又不僅僅如此。于是，華景小學和家長形成同盟，達成共識，希望在義務(wù)教育階段能夠做更多不一樣的事情，讓學生真正實現(xiàn)“內(nèi)優(yōu)外雅”。

    搭車天河區(qū)教育發(fā)展大勢

    1995年，天河區(qū)實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值(G D P )33 .58億元人民幣。到2015年，被稱為廣州經(jīng)濟“第一馬車”的天河區(qū)，G D P早已經(jīng)超過3000億元人民幣。

    2003年，天河區(qū)被評為廣東省教育強區(qū)。緊接其后的2005年，華景小學被評為廣東省一級學校，從一所剛創(chuàng)建的學校走到省一級，華景小學只用了9年時間。

    和整個天河區(qū)的發(fā)展幾乎步調(diào)一致，1996年創(chuàng)建之時，華景小學僅有學生62人，8個班。到2015年，華景小學已然是學生人數(shù)接近3000的66個班大校，臨街而對的南北兩個校區(qū)占地面積接近2.6萬平方米，室內(nèi)體育館、室外操場、自有食堂……一應俱全。

    用黃瑞萍的話來說，華景小學的發(fā)展，很大程度上得益于整個天河區(qū)在經(jīng)濟、教育等各方面的飛躍。“學校不發(fā)展就會落后”，既是大勢所趨，也是大勢所迫。

    天河區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展之快，經(jīng)典教育便是一個縮影———2012年提出，短短3年實現(xiàn)區(qū)域全覆蓋。“我們以前說越秀是教育強區(qū)，但其實整個廣州都是教育強區(qū)，而且現(xiàn)在已經(jīng)形成了天河、越秀、荔灣三足鼎立的狀況，這種態(tài)勢是很明顯的�！秉S瑞萍這樣評價廣州的教育態(tài)勢。

    游戲教學打開學生思維

    數(shù)字只是一方面。華南師范大學就在隔壁，中山大道對面坐落著暨南大學，往北走是華南理工大學、華南農(nóng)業(yè)大學，背靠天河區(qū)的諸多優(yōu)勢教育資源，尤其是一眾高校，華景小學走上了創(chuàng)新教學的道路，高�？蒲许椖恳�入校園，形成自身的特色課程。

    以“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新興課堂模式為例，華景小學通過和高校合作早在多年前便已開始施行，如今包括“創(chuàng)客第二課堂興趣小組”等教學模式已然在華景小學形成常態(tài)。

    “信息技術(shù)只是教學的輔助工具，但我們的落腳點還是在孩子的思維訓練上”，黃瑞萍向南都記者表示，教學方式、課堂模式的創(chuàng)新嘗到甜頭之后，華景小學將著眼點放在了學生思維的訓練開發(fā)上。

    “比如我們學校引進的樂高實驗項目，在外行人看來只是玩具，但我們把它當做優(yōu)勢化思維訓練的教學工具”，樂高玩具在課堂教育上的應用并不多，華景小學已有所斬獲�！八�是基于孩子思維的可視化訓練，比如老師給出一個童話故事的開頭，孩子們把自己的想法用玩具搭建起來，然后再用語言把自己的想法和別人交流溝通。這是對創(chuàng)新能力和表達能力的鍛煉，用一些有趣的東西去激活孩子的思維，這是與傳統(tǒng)的作文教學方式最大的不同”，黃瑞萍說道。

    “我們從2015年9月份開始培訓，10月份就到上海參加樂高模型搭建比賽，拿了一等獎”，負責這一項目的華景小學何校長告訴南都記者，參賽故事腳本、表演設(shè)計均是由學生自主完成，加之培訓時間短，拿到一等獎完全在意料之外，“孩子們的能力真是不可小瞧的”。

    新技術(shù)用于課堂教學還有更長遠的目的�！拔覀儸F(xiàn)在做的是，用新的技術(shù)手段和方法記錄每個孩子的學習軌跡，通過課堂的前測后測做一些動態(tài)化的監(jiān)測和管理，通過數(shù)據(jù)分析用于孩子的個性化學習，為每個孩子找出更合適的學習方法和計劃，幫助孩子更好地成長”，黃瑞萍表示。

    好成績是水到渠成的事情

    一系列嘗試之后，對于面臨各種升學壓力的學生、家長而言，考試成績高低仍是無法回避的問題。

    不過，黃瑞萍希望學生做到的是“內(nèi)優(yōu)外雅”，華景小學的辦學理念也是如此———“優(yōu)雅教育”�！皟�(nèi)優(yōu)強調(diào)的是學優(yōu)，也就思維優(yōu)化，學業(yè)優(yōu)良”，黃瑞萍向南都記者表示，外雅最重要的是自控力和興趣兩點。

    “現(xiàn)在孩子面臨的誘惑太多，只有自控力才能讓孩子管理好自己的行為和時間。除了自控力還得有興趣，把這兩個關(guān)系處理好，孩子就能在學習中找到樂趣，就會有成就感”，黃瑞萍表示。

    華景小學的要求是每名學生至少會兩項特長。獨具特色的薩克斯、棒球等之外，就連學校一對吉祥物也是華景小學一年級學生的設(shè)計作品。

    內(nèi)在要優(yōu)，外在才能雅�！敖逃�要先教孩子成人，這才是教育最重要的一點。但這與家長要求的成績優(yōu)秀并不矛盾，而是相輔相成的。提高成績的方式，不是重復式練習刷題，孩子擁有好的思維習慣與自控力，優(yōu)秀的成績自然水到渠成�！秉S瑞萍自信滿滿，“所以我們辦學這么多年來從不補課，學生成績?nèi)允欠浅��?yōu)秀的。”

    黃瑞萍認為，優(yōu)雅教育應該不僅僅體現(xiàn)在學業(yè)上，還在健全人格、綜合素質(zhì)、國際視野的培養(yǎng)上，讓孩子在社會參與、個人素養(yǎng)、主動發(fā)展這三個核心素養(yǎng)上有所發(fā)展�！斑@樣才能有幸福感，才能有不斷發(fā)展的動力。”

    不僅學生，老師同樣要具備多項特長�！皼]有高質(zhì)量的教師隊伍不可能把學校打造好”，黃雅萍斷言。按照黃瑞萍的說法，華景小學的老師除了要有基本教學能力外，還要掌握“微課”、“創(chuàng)客”等新興教學技術(shù)。除此之外，華景小學的老師還要不時參加經(jīng)典教育、溝通技巧、古琴等各項培訓項目，“這關(guān)系到老師的生活品位、綜合能力、教學態(tài)度，對學生的影響非常大�！�

    對話

    “學校、老師和家長三方應該是同盟者”

    南方都市報(以下簡稱“南都”)：在孩子教育中，學校、老師、家長三方分別扮演著什么角色？

    黃瑞萍：家長應該是學校和老師的同盟者。我一直認為老師是一個很專業(yè)的工作，但老師的精力也是有限的。學生的成長教育過程，也是老師、家長、學校的成長教育過程。

    就像學校開運動會，孩子們的任務(wù)是以班級為單位模仿大型運動會各個國家的入場式，展示各國的特色。這不只是孩子的作業(yè)，還需要老師、家長的幫助。這個過程需要用到電腦，孩子怎么使用電腦去查找需要的信息，查到后怎么篩選信息，最后用怎樣的方式去呈現(xiàn)，這些都需要在家長的指導下完成。在這個過程中，孩子和家長共同學習共同成長，這種親子互動的過程也讓家庭關(guān)系更為和諧。

    很多家長會頭疼電腦和互聯(lián)網(wǎng)給孩子帶來的影響，但現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)改變了人們的生活，我們不能回避，不能用堵的方式，老師家長應該引導孩子用現(xiàn)代技術(shù)去學習。

    和雅家長、儒雅教師、優(yōu)雅學子，這三者間的關(guān)系處理好了，就能把對學生的教育發(fā)揮到極致。如何協(xié)同？秋游時有家長帶隊做講解，保護學生安全；校服的制作招標過程中，也會有家長考察把關(guān)。家長群體中有很多專業(yè)人士，我們就可以把這部分資源有效利用起來。家長們的素質(zhì)都很高，這對我們老師的要求也就更嚴格。

    南都：家長比較關(guān)心的還有學校的伙食，學校的食堂餐飲情況怎樣？

    黃瑞萍：學校有獨立的食堂，老師、學生吃的都是一樣的飯菜，廚房有專門的營養(yǎng)師，兩位經(jīng)理是國家認證的高級營養(yǎng)師，學校也會嚴格把關(guān)。

    學校食堂通過招標篩選服務(wù)商，家長也參與到招標把關(guān)中來。我們選擇飯?zhí)酶�看重的是，飯�(zhí)梦幕�建設(shè)是否跟整個學校的文化匹配，至少，飯?zhí)寐毠�應有禮貌對學生服務(wù)。我們想向家長傳達的理念是：有序生活對工作學習都很有幫助，生活有序有助于孩子的成長教育以及自控力養(yǎng)成。

    鏈接

    華景小學對口直升中學：廣州113中(東方校區(qū))