賴凱洪，廣州市美術(shù)中學(xué)校長，曾獲廣東省南粵教壇新秀、廣州市優(yōu)秀教師等稱號。
　　教育觀：尊重學(xué)生個性差異，關(guān)注學(xué)生成長節(jié)奏，等待學(xué)生點滴進(jìn)步，引領(lǐng)學(xué)生收獲喜悅。
　　寄語：努力創(chuàng)設(shè)一個適應(yīng)美術(shù)特長生的良好的人際心理和學(xué)習(xí)心理環(huán)境，確立適應(yīng)美術(shù)特長生的教育教學(xué)策略，以發(fā)揮美術(shù)特長帶動和發(fā)揮其他方面素質(zhì)的提高，塑造更具美感的中學(xué)生。

□本版撰文 信息時報記者 徐珊珊

廣州市美術(shù)中學(xué)作為“廣州市特色學(xué)�！保ㄊ着�9所學(xué)校之一），歷來受到美術(shù)特長生的關(guān)注。其“與美同行”特色課程是廣州市普通高中首批重點立項特色課程，分科分層教學(xué)更是因材施教的典范。廣州市美術(shù)中學(xué)校長賴凱洪近日接受記者采訪表示，從學(xué)生進(jìn)入美術(shù)中學(xué)開始，就要培養(yǎng)他們用美的眼光和心態(tài)去看待事物，感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。學(xué)生除了當(dāng)畫家，還有多元出路，未來發(fā)展會有萬千種可能。

特色

教師分科 學(xué)生分層教學(xué)

據(jù)了解，廣州市美術(shù)中學(xué)在美術(shù)教學(xué)中開展“分科分層、動態(tài)管理、科學(xué)評價”的教學(xué)改革，改變以往由一位教師任教素描、色彩、速寫、欣賞與設(shè)計等多個科目并“承包”三年的做法。既突出每位教師的專業(yè)性，又突現(xiàn)對學(xué)生的因材施教。

首先，每個教學(xué)科目根據(jù)年級課時和教學(xué)需要，依據(jù)教師的自薦和所學(xué)專業(yè)特長安排任教其中一個科目，教師進(jìn)行分科教學(xué)，突出教師的專業(yè)性。然后，在分科教學(xué)的同時對各層組的學(xué)生進(jìn)行分層，具體的操作就是每三個專業(yè)教學(xué)組（素描、速寫、色彩）都要進(jìn)行分層考試，按專業(yè)水平科學(xué)分層組織繪畫小組，并劃分為A、B、C三個教學(xué)組，要求教師對不同層組學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性做好分析和跟蹤反饋，采取適合學(xué)生差異性特點的教學(xué)手段，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能。最后，在分層教學(xué)中進(jìn)行動態(tài)管理。對學(xué)生來說，沒有不變的層組，學(xué)生學(xué)習(xí)一個階段后進(jìn)行考核，根據(jù)其專業(yè)水平實行靈活的動態(tài)調(diào)整，以保證分層教學(xué)的有效性。

理念

培養(yǎng)學(xué)生感受美，創(chuàng)造美

在賴凱洪看來，美術(shù)——“美”是美學(xué)修養(yǎng)、美感熏陶；“術(shù)”是技能培養(yǎng)�！拔覀冏鳛橐凰�美術(shù)特色學(xué)校，希望培養(yǎng)更具美感的學(xué)生。他們將來要進(jìn)入為社會創(chuàng)造美的行業(yè)。所以，從進(jìn)入美術(shù)中學(xué)開始，我們就會培養(yǎng)學(xué)生用美的眼光和心態(tài)去看待事物，感受美，從而創(chuàng)造美”賴凱洪說。

他認(rèn)為，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的不同在于情感的培養(yǎng)與人格的塑造。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的是學(xué)生的技能，而學(xué)生的綜合素質(zhì)、做人素養(yǎng)等更多的是需要依靠學(xué)校來熏陶。賴凱洪表示，在美術(shù)課程體系的影響下，塑造“美中人”既是在美術(shù)中學(xué)學(xué)習(xí)的人，更是在美的世界中生活的人，努力引導(dǎo)他們關(guān)注藝術(shù)美，獲得美的感知，陶冶美的情感，塑造美的行為，時刻提醒自己不斷鍛造自身內(nèi)在美和外在美，進(jìn)而成為美的傳播者和創(chuàng)造者。

課程

文化課與美術(shù)課互相滲透

有些家長擔(dān)心孩子學(xué)美術(shù)，是否會丟了文化課學(xué)習(xí)，不利于將來的學(xué)習(xí)生活。賴凱洪表示，美術(shù)中學(xué)力圖創(chuàng)設(shè)一個美術(shù)學(xué)科與文化學(xué)科互相滲透的平臺。

例如把藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)進(jìn)行整合，成為科藝節(jié)，幫助學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，使學(xué)生們認(rèn)識到生活中隱藏的科學(xué)和藝術(shù)，學(xué)會用科學(xué)知識和藝術(shù)眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、分析生活中的問題；在數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生通過直觀感受體會到黃金分割的美學(xué)價值；在思想政治課堂上，學(xué)生自己創(chuàng)作動漫作品來演繹政治原理等等。

“學(xué)美術(shù)的孩子具有浪漫氣質(zhì)，他們習(xí)慣用形象思維多過于用邏輯思維，文化課和美術(shù)課的相互滲透也促進(jìn)了邏輯思維和形象思維均衡培養(yǎng)。此外，學(xué)校特色課程建設(shè)還將增加‘四個一’：即每月組織學(xué)生參觀一次美術(shù)展覽、舉辦一次美學(xué)講座、開展一項美術(shù)技能競賽，進(jìn)行一次美術(shù)實踐活動，通過這些活動來鍛造學(xué)生的審美素質(zhì)和美術(shù)品格”賴凱洪說。

課外

提供多平臺挖掘?qū)W生潛能

據(jù)賴凱洪介紹，學(xué)校還努力營造“積極心理場”，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校和社會舉辦的多種活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步挖掘潛能，樹立信心、提升自豪感。例如，在廣州市郵政函件廣告局公開發(fā)行的具有嶺南特色的明信片中就選用了廣州市美術(shù)中學(xué)在讀學(xué)生的作品, “讓學(xué)生在‘揚長’實踐活動中，樹立積極心態(tài)！”賴凱洪說。

美術(shù)中學(xué)鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)校每年都會組織學(xué)生到開平、陽江、肇慶等地展開為期約半個月的外出寫生采風(fēng)�！斑@既是美術(shù)教學(xué)的需要，幫助學(xué)生學(xué)會從生活中擷取藝術(shù)靈感，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己掌握的美術(shù)技能服務(wù)于生活”，賴凱洪覺得，通過外出采風(fēng)，可使課堂延伸到生活中、自然界，保留了美術(shù)生對美這一天性的愛和追求。

前景

學(xué)校擁有豐富資源，助學(xué)生拓展多元出路

賴凱洪認(rèn)為，現(xiàn)在不少家長一提起美術(shù)特長生的出路，首先想到的似乎只有當(dāng)畫家，“這種看法有些局限”。事實上，美術(shù)特長生的出路具有多元性，美術(shù)生畢業(yè)后，更多地從事設(shè)計類行業(yè)的，例如工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、視角傳達(dá)、園林設(shè)計、輕工業(yè)設(shè)計、電腦動畫、廣告公司、新聞媒體等等。即使以后不從事相關(guān)職業(yè)，但在學(xué)校里培養(yǎng)的美感思維對以后職業(yè)發(fā)展也非常有利。

目前，賴凱洪正主持廣州市中小學(xué)德育研究“十二五”規(guī)劃課題“美術(shù)類高中生職業(yè)生涯規(guī)劃研究”，該研究是通過學(xué)生的生涯規(guī)劃，將學(xué)校學(xué)習(xí)和外部職業(yè)世界相鏈接，引導(dǎo)他們把學(xué)業(yè)與職業(yè)聯(lián)系起來。

據(jù)悉，美術(shù)中學(xué)在業(yè)界有豐富的資源，為學(xué)生的發(fā)展帶來很大幫助�！氨热缯f，廣東畫院黨組書記、副院長洪楚平，廣州畫院院長方土、廣東省美術(shù)家協(xié)會藝術(shù)中心主任林順文被聘為我校的名譽(yù)校長，這些專家學(xué)者經(jīng)常來學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)。” 賴凱洪表示，目前美術(shù)中學(xué)與省內(nèi)外美術(shù)類高校交流很密切，已成為全國多所名校，如西南交通大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、廣州大學(xué)等高校生源基地。

另外，美術(shù)中學(xué)還是廣東省教育考試院確定的美術(shù)高�？键c之一，因此，對美術(shù)類高校(系)和中學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)格都有較充分的認(rèn)識，信息了解得也更及時，這為考生將來的志愿填報提供了含金量高的參考信息。

學(xué)生故事

美中三年，圓她“央美”夢

點開廣州市美術(shù)中學(xué)網(wǎng)站，在“校友足跡”里，你會看到許多從廣州美中出來的“牛人”，他們中有獲亞太金獎的包裝設(shè)計師、大型廣告公司部門總監(jiān)、廣州亞運會官方形象片的導(dǎo)演、中國十佳服裝設(shè)計師……

如果你的目標(biāo)是升入名校，美中也一樣可以實現(xiàn)你的愿望。“我進(jìn)美術(shù)中學(xué)時，美術(shù)真的是零基礎(chǔ)。”最初，2011屆畢業(yè)生劉文雯只是單純地喜歡畫畫，并未進(jìn)行過任何的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。“來了美中從最基礎(chǔ)的削鉛筆學(xué)起，這里給了我一個很好的氛圍和平臺去接觸藝術(shù)”。三年，她從不會到會，再到優(yōu)秀，最后決心報考中央美術(shù)學(xué)院�？墒莻淇甲屗�耽擱了文化課學(xué)習(xí)，“當(dāng)接到央美美術(shù)合格證時，想到文化課缺漏很多，真的有點要崩潰了，老師們及時給了我支撐，是他們的耐心開導(dǎo)疏解和精心輔導(dǎo)，使我及時回到學(xué)習(xí)正軌”，所以，在高考志愿中，她敢于自信地只填寫一個志愿——中央美術(shù)學(xué)院。最終，她如愿了。