東圃中學(xué)在眾多學(xué)校競逐中脫穎而出，一舉獲得獨立批招生資格。圖為學(xué)校正門。

  位于廣州天河?xùn)|部的東圃中學(xué)，被周邊遍布的眾多科研院所環(huán)抱，自主創(chuàng)新氛圍濃郁，形成了“東圃自主教育”的特色課程。自2013年開始，這一特色課程開始立項，2014年學(xué)校被評為“廣州市特色學(xué)�！�，今年更是在眾多學(xué)校競逐中脫穎而出，一舉獲得獨立批招生資格。

  副校長陳建國（特級教師）在接受本報采訪時表示，學(xué)校今年高一將設(shè)兩個“自主創(chuàng)新班”，實行小班化教學(xué)。通過獨立批招生錄取的學(xué)生一定會安排在“自主創(chuàng)新班”悉心培養(yǎng)，而在第一批錄取的學(xué)生通過面試后也可擇優(yōu)進入自主創(chuàng)新班，他建議考生踴躍在獨立批或第一批志愿填報廣州市東圃中學(xué)。

  課程建設(shè)

  校園自主學(xué)習(xí)模式+地域自主創(chuàng)新氛圍

  今年4月中旬，廣州市公布了第三批獲得獨立招生資格的特色學(xué)校名單，位于天河?xùn)|部的東圃中學(xué)發(fā)揮自身教育特色，力壓多所省、市、區(qū)屬示范性高中，一舉成為獨立批招生的學(xué)校。

  事實上，這與東圃中學(xué)多年來特色課程的精心建設(shè)不無關(guān)系。該校副校長陳建國稱，東圃中學(xué)特色課程命名為“東圃自主教育”，一方面是因為繼承了學(xué)校十幾年來“一堂一案，自主發(fā)展”教學(xué)模式，基于小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生以小組自主學(xué)習(xí)的模式組織課堂；另一方面，學(xué)校地處的天河區(qū)東部是一個新發(fā)展起來的地區(qū)，周圍遍布自主創(chuàng)新科研院所，不管從家庭層面講還是社會層面都凸顯了“自主創(chuàng)新”的氛圍�！八�以我們注重學(xué)生的民主管理，注重學(xué)生自己對于校園活動的參與。”陳建國說。

  由于辦學(xué)特色明顯，東圃中學(xué)的高中特色課程從2013年開始立項，2014年正式被廣州市教育局授予“廣州市特色學(xué)�！狈Q號，今年參與了獨立招生資格的競逐。

  自主特色

  小班教學(xué)課程多樣學(xué)生眼界開闊

  事實上，從立項之前，東圃中學(xué)便精心建設(shè)特色課程。從2012年開始，該校每個年級都設(shè)有一個“自主創(chuàng)新班”，采取小班教學(xué)方式，每班30人授課。

  在課程建設(shè)上，學(xué)校在完成國家課程的基礎(chǔ)上開設(shè)專修課程與輔修課程，使用的均是學(xué)校精心編制的校本教材。對于“自主創(chuàng)新班”的學(xué)生，學(xué)校還特別開設(shè)校外的課程，讓學(xué)生到各種基地進行實踐，同時邀請專家到校授課，為自主創(chuàng)新班的學(xué)生搭建多資源平臺，讓他們擁有比平常高中生更加開闊的眼界。

  在生源方面，往年“自主創(chuàng)新班”學(xué)生的中考平均成績?yōu)?90分。在獲得獨立招生資格之前，“自主創(chuàng)新班”是從考進該校的學(xué)生中面試組建的。陳建國介紹說，由于強調(diào)學(xué)生的自主管理，所以面試時會基于與學(xué)生的語言交流，了解學(xué)生對于自主管理、班級協(xié)作以及參與學(xué)校工作方面的意愿，從而確定哪些學(xué)生更適合。

  今年獲得獨立批招生資格，招生名額達到50人。在特色班林立的天河如何填報志愿更合適呢？對此，陳建國認(rèn)為，由于獨立批19所高中里只能填報1所，他建議考生可以先將東圃中學(xué)作為獨立批的選擇。他承諾，通過獨立批招收進來的學(xué)生都將進入自主創(chuàng)新班，而通過第一批報考進來的學(xué)生，經(jīng)過面試后也將擇優(yōu)充實到自主創(chuàng)新班。

  教師訪談

  發(fā)掘?qū)W生潛力 鍛造學(xué)生素養(yǎng)

  “自主創(chuàng)新班”的師資實力雄厚，今年高二年級“自主創(chuàng)新班”的班主任張干是中學(xué)英語高級老師，曾獲“南粵優(yōu)秀教師”稱號。在他眼中，學(xué)校的“自主創(chuàng)新班”不同于普招班，由于學(xué)生的起點高，成績好，所以對他們的要求也是遠高于其他班�！皩�學(xué)生常規(guī)的管理很容易做到，關(guān)鍵是如何才能挖掘?qū)W生的潛力，更好的激發(fā)他們。”

  張干說，在道德層面上，他更傾向于按照中國傳統(tǒng)的道德理念去要求學(xué)生。學(xué)生以后要走入社會，所以我希望他們在校期間就得具備良好的道德素養(yǎng)。

  而在學(xué)習(xí)方面，高中第一年主要是幫助學(xué)生建立信心，讓他們穩(wěn)健地完成三年學(xué)業(yè)；高二重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的突破，邀請考上重點大學(xué)的師兄師姐們回校進行交流，啟發(fā)他們找到更好的學(xué)習(xí)方法；到了沖刺階段的高三，學(xué)校采用多種方式幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率，以發(fā)揮他們“理想”的力量。

  小班教學(xué)讓每個學(xué)生擁有更多機會

  對于科任老師來說，如何利用“自主創(chuàng)新班“的特色進行學(xué)習(xí)和心理的突破尤其重要。高一自主創(chuàng)新班英語老師陳曼君告訴記者，學(xué)校自主創(chuàng)新班的教學(xué)特色是采取小班教學(xué)模式。從英語學(xué)習(xí)的角度來講，由于人數(shù)較少，小班教學(xué)模式會讓每個學(xué)生在課堂中有更多語言表述的機會，教師投放在學(xué)生身上的關(guān)注度更多。高中生的學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)重點與初中生有所不同，所以老師常態(tài)化的引導(dǎo)可以更好地幫助學(xué)生提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。她指出，在英語教學(xué)中，“自主創(chuàng)新班”的學(xué)生做到“先學(xué)后教”以及“先做后學(xué)”。提前通過導(dǎo)學(xué)案提供路徑讓學(xué)生學(xué)會探索和尋找重點信息，讓他們掌握這種學(xué)習(xí)方法。

  除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法外，學(xué)生心理的調(diào)試能力也是關(guān)注的重點。陳曼君說：“高中的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)強度比初中更大，所以在日常的教學(xué)中老師很關(guān)注學(xué)生在每階段的心理狀況，教學(xué)也會隨之根據(jù)學(xué)生的狀況進行調(diào)試。在英語選修課方面，我們開設(shè)了英語報刊閱讀與簡寫版名著閱讀的課程，讓學(xué)生有更多選擇的平臺，輔助課堂教學(xué)開闊學(xué)生的視野與閱讀量。我們相信學(xué)生閱讀量的擴展不僅能帶來英語能力的提高，更能幫助處于人生上升期的孩子們擁有更健全的人格。”

  學(xué)生感言——

  ●獲得老師更多關(guān)注享受更多教育資源

  對正在讀高二“自主創(chuàng)新班”的學(xué)生而言，進入該班后獲得老師更多的關(guān)注和更多教育資源。

  “因為大家成績都比較好，每次考試不同名次之間分?jǐn)?shù)差距并不大，有助于形成良性的學(xué)習(xí)氛圍�！币幻�自主創(chuàng)新班的學(xué)生告訴記者，班上的人數(shù)比較少，教師的配備資源比較多，所以每一個學(xué)生都能獲得老師的關(guān)注和重視。學(xué)校有時會在自習(xí)課組織我們外出觀摩，“我就曾經(jīng)去過黃埔電廠參觀過發(fā)電機，當(dāng)時我們物理正在學(xué)習(xí)電學(xué)的知識，看過之后發(fā)現(xiàn)發(fā)電原理和書本上說的真的完全符合，一下子覺得生動起來了，學(xué)起來也覺得深刻了很多�！�

  另一位同學(xué)告訴記者，在中考前夕經(jīng)過和老師的多方溝通和考量之后決定選擇繼續(xù)報讀學(xué)校高中的“自主創(chuàng)新班”學(xué)習(xí)。“今年我已經(jīng)讀高二了，感覺班上整體的素質(zhì)都比較高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃，除了學(xué)習(xí)之外還感受到老師對我們綜合素質(zhì)成長的培養(yǎng)�！�

  ●外教鍛煉口語提高英語學(xué)習(xí)趣味

  值得一提的是，“自主創(chuàng)新班”的學(xué)生還能享受到珍貴的外教資源。不少學(xué)生都認(rèn)為外教課對他們英語口語有很大的幫助。一名自主創(chuàng)新班的學(xué)生說，“通過這些來自不同國家的外教，我們了解到更多的國外資訊，鍛煉了口語，并具備英語思維的能力。比如說外教每個星期都會提前布置下一節(jié)課的內(nèi)容，讓我們提前預(yù)習(xí)。到下一節(jié)課的時候外教就會針對這些內(nèi)容給我們做全方位解讀，生動有趣�！�