2011年，佛科院數(shù)學(xué)系主任戎海武在指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模大賽。南都記者 張明術(shù) 翻拍

第5屆兩岸四地華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)精英邀請(qǐng)賽現(xiàn)場(chǎng)，人潮涌動(dòng)。受訪者供圖

QQ群里，家長(zhǎng)們焦急地刷著屏。

“面談考什么，誰(shuí)知道？”

“我家孩子比較內(nèi)向，會(huì)不會(huì)不公平？”

“哪里有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的面試課程可以上？”

……

自去年10月佛山公布小升初取消考試采用面談以來(lái)，這樣的對(duì)話幾乎每天都發(fā)生在若干個(gè)家長(zhǎng)交流群里。相比曾經(jīng)的家長(zhǎng)以孩子取得奧賽名次為榮，現(xiàn)在他們似乎更擔(dān)心孩子在多變的升學(xué)考試中如何勝出。而2014年12月全國(guó)取消持續(xù)了近30年的奧賽加分政策，似是給奧賽更吹來(lái)一股強(qiáng)勁的冷風(fēng)。多重“打擊”之下，作為奧賽家族中最輝煌一時(shí)的奧數(shù)，其往日的炙熱似乎也已漸漸冷卻。

數(shù)十年來(lái)，一代又一代人伴隨奧數(shù)成長(zhǎng)，形成一種周而復(fù)始的迭代。如今，奧數(shù)雖然“垂老”，但還是有不少堅(jiān)守者。至今仍在物理競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)的北大物理學(xué)院學(xué)生李澤，曾經(jīng)也是一名要與奧數(shù)“死磕到底”的人，他說(shuō)他勸退了周?chē)�一些想學(xué)奧數(shù)的孩子，“因?yàn)樘�累�！倍�相比他�?dāng)年選擇奧數(shù)的初心，現(xiàn)在的孩子有著更多選擇，鋼琴、動(dòng)漫、電子、旅游等，苦修般的競(jìng)賽生活不再那么具有吸引力。南都記者走訪多位奧數(shù)參與者與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，帶你體悟那個(gè)數(shù)字符號(hào)里變遷的奧數(shù)人生。

奧數(shù)1.0

時(shí)代與數(shù)學(xué)

1978年，華羅庚牽頭舉辦了首屆全國(guó)八省市中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。奧數(shù)時(shí)代，正式開(kāi)啟。

1978年3月，全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)，閉幕式上中科院院長(zhǎng)郭沫若發(fā)表了名為“科學(xué)的春天”的講話，自此，“科學(xué)的春天”光顧中國(guó)。這一年，中國(guó)科技大學(xué)為寧鉑、干政、謝彥波等少年天才成立了第一屆“少年班”，華羅庚也牽頭舉辦了首屆全國(guó)八省市中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。奧數(shù)時(shí)代，正式開(kāi)啟。

1981年10月，全國(guó)25個(gè)地區(qū)一萬(wàn)六千多名學(xué)生參加第一屆數(shù)學(xué)聯(lián)賽，而那年15歲的戎海武(如今是佛科院數(shù)學(xué)系主任)，正是浙江省數(shù)學(xué)聯(lián)賽的一等獎(jiǎng)獲得者之一。和當(dāng)年的所有人一樣，戎海武只是憑著最基本的興趣，報(bào)名參加，然后意料之外地獲獎(jiǎng)，“當(dāng)時(shí)根本沒(méi)想過(guò)拿獎(jiǎng)�！彼�關(guān)于奧數(shù)的所有記憶，基本來(lái)自于學(xué)校課本的習(xí)題和零星的幾本輔導(dǎo)書(shū)，“喜歡數(shù)學(xué)就多做了點(diǎn)題。”

相對(duì)于戎海武的“無(wú)心插柳”，蔡云算得上是上世紀(jì)90年代最根正苗紅的一批奧數(shù)人，今年三十而立的他與數(shù)學(xué)已相伴二十載，在佛科院擔(dān)任數(shù)學(xué)系教授。小學(xué)畢業(yè)那年，他由于成績(jī)優(yōu)異考進(jìn)華附，自此與奧數(shù)結(jié)緣，最終保送進(jìn)浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，一路讀到博士。再憶當(dāng)年生涯，他以兩字唏噓總結(jié)：悲催。“當(dāng)年我們十幾歲，每天的生活就是不斷地做題、做題�！�

2000年時(shí)，華附只有兩個(gè)競(jìng)賽班，每個(gè)班在四五十人左右，高考時(shí)光蔡云一個(gè)班就保送了20余人進(jìn)入各家名校，但榮光之下是這些少年們?cè)陬}海里揮灑的血汗青春。剛開(kāi)始，蔡云也像一般人一樣，基本解不出中學(xué)奧數(shù)題，“因?yàn)橹袑W(xué)基本都是抽離出數(shù)學(xué)研究中的一個(gè)片段，作為競(jìng)賽題目，如果沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種技巧的話就無(wú)從下手�！钡�他像其他所有最終“搞定”奧數(shù)的人一樣，堅(jiān)持了下來(lái)，“絞盡腦汁，冥思苦想”。在這種量變引起質(zhì)變的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于數(shù)學(xué)的思維慢慢敏銳起來(lái)，最終有了一種數(shù)學(xué)直覺(jué)，“也就是看到題目知道從哪個(gè)方向下手�！�

高強(qiáng)度的訓(xùn)練猶如一道隱形的龍門(mén)，比拼的是學(xué)生的智力和勤奮，在不斷靠近自己的數(shù)學(xué)夢(mèng)想的同時(shí)，蔡云漸漸發(fā)現(xiàn)，有些人已經(jīng)從隊(duì)伍里散佚。他記得一個(gè)高一時(shí)就參加IM O (國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽)拿到金牌的學(xué)長(zhǎng)，因?yàn)槠�科最終在大學(xué)里與奧數(shù)揮之交臂，也記得高二時(shí)許多同學(xué)放棄了競(jìng)賽，轉(zhuǎn)而普通的應(yīng)試備考。蔡云在談話里幾次提到“世事無(wú)�！�，事實(shí)上，這也昭告了那個(gè)年代學(xué)奧數(shù)人的際遇。當(dāng)年曾在華附和他一起叱咤風(fēng)云的老同學(xué)，有的轉(zhuǎn)行做了軟件開(kāi)發(fā)，有的在深圳開(kāi)了淘寶網(wǎng)店，至今仍走在數(shù)學(xué)之路上的人并不多�！皥�(jiān)持這么多年，除非是有堅(jiān)定的信念，否則很難�！碑�(dāng)然，像蔡云一樣仍在高校做數(shù)學(xué)研究的人也有，他們分布在芝加哥大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)等地，過(guò)著較為清苦的生活，做著隨時(shí)埋頭書(shū)海的研究。但蔡云發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)這個(gè)美妙又羞澀的科學(xué)殿堂里，想要做出點(diǎn)成績(jī)難上加難，“我現(xiàn)在也沒(méi)什么野心，覺(jué)得人生在世，不過(guò)是種選擇罷了�！�

但奧數(shù)帶來(lái)的也并非全是“傷痕”。戎海武在佛山科技學(xué)院擔(dān)任教授期間，就曾利用自己的數(shù)學(xué)天賦，發(fā)明了撲克“拖拉機(jī)”的多種技能，一時(shí)間在牌類戰(zhàn)場(chǎng)上橫掃敵手無(wú)數(shù)。戎海武風(fēng)頭最勁之時(shí)，甚至在網(wǎng)上開(kāi)課收徒，據(jù)說(shuō)還有一位南京的女徒弟靠他的方法打贏了單位舉辦的比賽，獎(jiǎng)品是兩床被子。女徒弟開(kāi)玩笑邀他去南京分享一床被子，戎海武立刻換了一張正經(jīng)臉，擺擺手說(shuō)，“打打牌可以，這個(gè)就算了�！�

奧數(shù)2.0

天賦與“良性循環(huán)”

“奧數(shù)學(xué)到最后，拼的是天賦也是興趣，你有興趣就能學(xué)得不錯(cuò)，學(xué)得不錯(cuò)才能更有興趣�！�

與勤奮相關(guān)的另一個(gè)奧數(shù)關(guān)鍵詞，則是天賦。但天賦究竟是什么，似乎不可捉摸。蔡云告訴記者，這可能要經(jīng)過(guò)專業(yè)的測(cè)試，但基本上可以具化為敏銳的觀察力、靈活的思維和長(zhǎng)久的耐心，最終化為一種數(shù)學(xué)的直覺(jué)。

身為數(shù)學(xué)教授的兒子，戎辛逸的數(shù)學(xué)“天賦”從小就被寄予厚望。小學(xué)時(shí)，他曾在自己的作文里寫(xiě)過(guò)，“……那種感覺(jué)就像涂酒精的三倍半那么疼……”后被語(yǔ)文老師責(zé)令改之。戎辛逸贊同蔡云的“直覺(jué)”一說(shuō)，“所謂天賦，大概就是能直覺(jué)地發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)、規(guī)律和關(guān)聯(lián)吧�！钡�其實(shí)相比同齡人，少年戎辛逸的心酸其實(shí)來(lái)得有些早，大概在初二時(shí)，他就清楚地認(rèn)識(shí)到，自己并不是特別有數(shù)學(xué)天賦的人，“我那時(shí)就知道，自己努力了大概也就是在華羅庚杯賽拿到保底名次。”華羅庚杯和希望杯、育苗杯一樣，是中國(guó)幾項(xiàng)經(jīng)典的奧數(shù)競(jìng)賽，得獎(jiǎng)?wù)咴缧┠陰缀跏且华?jiǎng)在手，紅遍全城。

身為戎海武的獨(dú)子，他從三四歲時(shí)就接受父親的熏陶，戎海武將這種潛移默化的教育方法濃縮為八字箴言———“胡思亂想，化難為易”。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，戎海武甚至編了一首由數(shù)字串起的順口溜，但目的并不是讓他背，“他問(wèn)我加起來(lái)等于多少。”此后多年，戎辛逸每天都要做30分鐘左右的奧數(shù)題，一學(xué)期的題量大約是一本教輔書(shū)，但沒(méi)有強(qiáng)迫，全憑興趣。戎海武有些驕傲，身為數(shù)學(xué)系教授，他相信自己用了最正確的方式來(lái)啟發(fā)兒子的數(shù)學(xué)思維，而事實(shí)上，這對(duì)戎辛逸今后的學(xué)習(xí)生涯的確功不可沒(méi)。

“他四五年級(jí)時(shí)就通過(guò)華英的小升初考試，之后又順利考上華附初中部，大學(xué)之后也在A CM大賽(程序設(shè)計(jì)奧林匹克競(jìng)賽)拿了銀獎(jiǎng)�！鄙頌楦赣H，戎海武對(duì)兒子很滿意。但關(guān)于奧數(shù)在生活中所扮演的角色，戎辛逸真誠(chéng)地告訴記者，“我的確算學(xué)奧數(shù)的人，但是并不是特有天分的那種，有堆出來(lái)的成分吧。”

奧數(shù)帶來(lái)的兩次狂潮，戎辛逸記得分別發(fā)生在小升初的2007年和初中的時(shí)候，而第二次，也正是讓他“奧數(shù)人生”的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他就讀的冼可澄紀(jì)念小學(xué)是佛山一所中等偏上的民辦學(xué)校，四五年級(jí)的時(shí)候他記得身邊有100多個(gè)孩子參加了奧數(shù)培訓(xùn)班，但水平參差不齊。之后他升上華附，在這所官方稱之為重點(diǎn)大學(xué)錄取率高達(dá)85%以上，頻出廣東省高考狀元和單科最佳的名牌中學(xué)，他突然感覺(jué)到身邊全都是有奧數(shù)功底的孩子�！澳菚r(shí)一個(gè)年級(jí)大概有80到100個(gè)人是學(xué)奧數(shù)的，這里面有二三十人是競(jìng)賽特別厲害的。”戎辛逸將自己定位為中檔，向來(lái)優(yōu)秀的他遭遇了青春期的首次挫敗———競(jìng)賽名次不理想，不僅數(shù)學(xué)成績(jī)受到影響，其他科目也被連帶下降。戎海武和老師最初不能理解，對(duì)他進(jìn)行了多次教育，但戎辛逸回應(yīng)的方式是提前變成了一個(gè)“宅男”。

“那是人生中突然成熟的階段吧，也干過(guò)一些比較二的事�！眲�?nèi)ァ皩W(xué)霸”的外衣，這位19歲的男生喜歡動(dòng)漫，微信頭像也是一位日本動(dòng)畫(huà)中的紅衣少女。升上高中之后，盡管沒(méi)有入選華附專打競(jìng)賽的奧班，但戎辛逸重新發(fā)掘了自己的興趣，參加信息競(jìng)賽，并樂(lè)在其中。受訪時(shí)，他花了五分鐘來(lái)認(rèn)真地向記者解釋，什么是信息競(jìng)賽中的“輸入”和“輸出”，提及這些時(shí)他語(yǔ)速加快，興致高昂。多年的數(shù)學(xué)生涯為這位準(zhǔn)“碼農(nóng)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，戎辛逸自己也承認(rèn)，“奧數(shù)對(duì)我影響很大�！彼�現(xiàn)在華南理工讀計(jì)算機(jī)專業(yè)。

和戎辛逸曾在華附初中部同班的李澤則選擇了和奧數(shù)“死磕到底”，這位小學(xué)三年級(jí)起就在廣州上區(qū)奧校的男生，直言能學(xué)到現(xiàn)在全憑一種熱情。他有點(diǎn)激動(dòng)地給記者舉了個(gè)例子，某次國(guó)際數(shù)學(xué)比賽有個(gè)不等式，世界上最厲害的一位選手花了一個(gè)月，寫(xiě)了三頁(yè)紙才解出來(lái)，而中國(guó)一個(gè)專教不等式的教練只花了幾分鐘就成功解出，“跟看熱血?jiǎng)勇�一樣的興奮�！钡�是李澤也并不認(rèn)為自己是具有“天賦”的人，初二的某一次考試上，他遇到另一位王姓同學(xué)，“終于開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己不能再維持第一了。”據(jù)李澤描述，這位王同學(xué)小學(xué)起就能做高中生的幾何題目。南都記者嘗試著聯(lián)系這位“天賦異稟”的王同學(xué)，但他最終沒(méi)有回應(yīng)。

“從中學(xué)一路被虐到大學(xué)�！迸匀搜劾锏摹皩W(xué)霸”李澤這樣告訴記者。多年參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的他，在面對(duì)奧數(shù)這個(gè)議題時(shí)，顯得親密又抗拒。親密的是他認(rèn)為奧數(shù)對(duì)拓展思維有益處，抗拒的是他也直白地承認(rèn)在多年的競(jìng)賽培訓(xùn)下，自己對(duì)于數(shù)學(xué)的“初心”已經(jīng)消磨了一些。和戎辛逸一樣，他也對(duì)記者強(qiáng)調(diào)了努力和多做題這兩個(gè)關(guān)鍵詞，“并沒(méi)有什么捷徑，所以學(xué)數(shù)學(xué)到最后憑的是熱情�！备咧袝r(shí)期的李澤，曾經(jīng)創(chuàng)下過(guò)連續(xù)一個(gè)禮拜每天只睡6小時(shí)不疲倦的記錄，“那時(shí)候看的書(shū)有一面墻那么多�！眳⒓訑�(shù)學(xué)聯(lián)賽集訓(xùn)時(shí)，他做題做到興起之時(shí)，甚至?xí)�邊吃飯邊做。李澤主�?dòng)給記者打了個(gè)比方，“像你看電影看到高潮的時(shí)候，會(huì)起身走開(kāi)嗎？”

這位北大物理學(xué)院的男生謙虛地告訴記者，“我物理并不好�！钡�他的標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)里和自己同年級(jí)在國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)排名更前的同學(xué)。和戎海武一樣，李澤對(duì)記者提到“良性循環(huán)”這個(gè)概念，他認(rèn)為奧數(shù)學(xué)到最后，拼的是天賦也是興趣，“你有興趣就能學(xué)得不錯(cuò)，學(xué)得不錯(cuò)才能更有興趣�！钡�是他也承認(rèn)，大部分人難以進(jìn)入這個(gè)“良性循環(huán)”，更多的也許是一種“抑制循環(huán)”，“就是學(xué)得并不好，興趣不大，但努力克制這種負(fù)面情緒，試圖讓自己進(jìn)入一種良性循環(huán)�！钡�也許他自己也并不清楚這個(gè)循環(huán)從何而來(lái)，因?yàn)橐宦纷叩浆F(xiàn)在，李澤都是靠近乎天生得來(lái)的興趣和努力。他告訴記者，其實(shí)“抑制循環(huán)”也不錯(cuò)，奧數(shù)讓他懂得，不放棄就是最大的收獲。

2012年是奧數(shù)的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這一年的3月，廣東省考試院取消了奧賽加分等17個(gè)項(xiàng)目，這讓許多本來(lái)還有“功利”目的的人放棄了奧數(shù)。佛山一中一位擔(dān)任奧數(shù)指導(dǎo)十多年的吳老師也給出了類似的答案，“政策變動(dòng)后，奧數(shù)漸漸地冷了下來(lái)，以前可能一個(gè)年級(jí)還有五六十個(gè)學(xué)奧數(shù)的學(xué)生，但是升到后面，真正搞奧數(shù)的只有30多個(gè)。”從奧數(shù)在佛山一中的變化不難發(fā)現(xiàn)其已慢慢冷卻。南莊中學(xué)教導(dǎo)主任彭老師則對(duì)記者稱，“奧數(shù)已停辦多年，難以找到合適的老師�！�

而李澤的“死磕”也只持續(xù)到這一年，為了能夠挺進(jìn)競(jìng)賽決賽，進(jìn)而被保送進(jìn)北大，他放棄了只拿到三等獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，選擇了獲得一等獎(jiǎng)的物理競(jìng)賽。2013年，和他同批次進(jìn)入全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽的人有200個(gè)左右，這些人大部分進(jìn)了北大或清華。根據(jù)教育部高校招生陽(yáng)光工程指定平臺(tái)的2014年保送生指南，“全國(guó)中學(xué)生奧賽全國(guó)決賽一等獎(jiǎng)獲得者，并被遴選為國(guó)際奧賽國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生”作為仍可以被保送的五類人群之一。

“現(xiàn)在還有很多學(xué)弟像你一樣拼奧賽嗎？”

“很少了，因?yàn)槊�額也很少�！崩顫烧f(shuō)。

奧數(shù)3.0

興趣與升學(xué)

擔(dān)任高中奧數(shù)指導(dǎo)老師多年，教授數(shù)學(xué)已三十多年的吳老師有點(diǎn)可惜地感嘆道，是制度摧毀了奧數(shù)。

“誰(shuí)來(lái)做這個(gè)附加題？”

“余越！”

佛山冼可澄紀(jì)念小學(xué)的一間教室里，四年級(jí)的孩子們異口同聲地喊出了另一個(gè)男孩的名字。這個(gè)剛滿十歲的男孩，外表看起來(lái)很乖巧，酷愛(ài)機(jī)器人，是2014年作為佛山市中年級(jí)組第一選送華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽的主力選手。在去年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，余越以佛山市第一名的成績(jī)選送去北京考試，最后拿到三等獎(jiǎng)。

余越一家住在佛科院的教職工宿舍，因?yàn)榇蚧@球的緣故，父親余從美和戎海武成了好友。本著放養(yǎng)原則的他，經(jīng)常讓余越一個(gè)人在校園里撒歡，一次被戎海武看到，提醒他說(shuō)余越可能在數(shù)學(xué)方面有天賦，不要浪費(fèi)。余從美一向以開(kāi)發(fā)兒子的興趣為己任，自此之后便對(duì)兒子的數(shù)學(xué)上了心。余越的奧數(shù)之路幾乎沿襲了戎辛逸的模式，余從美讓他每天做三題，但并不強(qiáng)求，“小孩子有時(shí)候調(diào)皮寫(xiě)不完，但是狀態(tài)好時(shí)一天可以完成幾天的量�！痹谶@種遠(yuǎn)超同齡小孩的教育下，升到四年級(jí)的余越，數(shù)學(xué)水平已經(jīng)成為學(xué)校里公認(rèn)的“牛娃”。緊接著，華羅庚杯在廣東的承辦單位，在佛山各個(gè)學(xué)校里挑選適合參加競(jìng)賽的孩子，余越“一戰(zhàn)成名”。培訓(xùn)班的主訓(xùn)陳老師告訴記者，在所有學(xué)生里，余越也許并不是最聰明的，但家長(zhǎng)早期的重視讓他比那些四五年級(jí)才開(kāi)始上競(jìng)賽班的孩子們要從容許多。

陳老師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教了三年“思維數(shù)學(xué)”，后者分為提高班、培優(yōu)班、尖子班和超長(zhǎng)班，孩子們?cè)谌雽W(xué)時(shí)以一次摸底考試來(lái)劃分各種等級(jí)，60分或以下只能上提高班，60分到80分可以上培優(yōu)班，80分到100分可以上稍有難度的尖子班，100分以上則是參加比賽的超長(zhǎng)班。毫無(wú)疑問(wèn)，余越進(jìn)入了超長(zhǎng)班，并且免費(fèi)。佛山大大小小幾百家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“暗戰(zhàn)”之下，優(yōu)秀的孩子入學(xué)幾乎免費(fèi)，因?yàn)榍罢邥?huì)為其帶來(lái)榮耀。

除去學(xué)奧數(shù)，余越同時(shí)還學(xué)國(guó)際象棋、英語(yǔ)、武術(shù)，表現(xiàn)都還不錯(cuò)，不到十歲就多次跟著老師出遠(yuǎn)門(mén)參加比賽。和他同齡的鐘文濤也跟著陳老師學(xué)奧數(shù)，但在分?jǐn)?shù)要求沒(méi)那么高的培優(yōu)班，他的媽媽對(duì)現(xiàn)狀倒覺(jué)得不錯(cuò)，“我并不想讓孩子接觸太多的競(jìng)賽，就是讓他開(kāi)拓下思維而已。”除去奧數(shù)，鐘文濤還在同時(shí)學(xué)習(xí)羽毛球、籃球等，他最喜歡的是畫(huà)畫(huà)。相比能否取得競(jìng)賽名次，鐘媽媽更在意兒子是否能挑戰(zhàn)挫折的能力，“能鍛煉他挑戰(zhàn)困難的心態(tài)，就是最好的�！钡�她也承認(rèn)，還是有不少家長(zhǎng)想讓孩子拿名次，上名牌中學(xué)。

2015年度華杯賽的初賽3月即將開(kāi)始，陳老師為參訓(xùn)的孩子們安排了12堂課，但課時(shí)不足兩周，“小孩還是需要一些玩的時(shí)間。”她自己的女兒今年六年級(jí)，也曾在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上過(guò)奧數(shù)課，但因愛(ài)好太多，最終放棄了。陳老師所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在廣州設(shè)點(diǎn)近30個(gè)，而在佛山只有5個(gè)，她直言不諱，廣州的家長(zhǎng)可能從一年級(jí)起就讓孩子去參加奧校，但是佛山的家長(zhǎng)可能到了小學(xué)五六年紀(jì)才覺(jué)得孩子需要“補(bǔ)一補(bǔ)”，“這可能是一線和二線城市的區(qū)別。”擔(dān)任高中奧數(shù)指導(dǎo)老師多年，教授數(shù)學(xué)已三十多年的吳老師則有點(diǎn)可惜地感嘆道，是制度摧毀了奧數(shù)，“從前小升初好多家長(zhǎng)根本不知道孩子喜不喜歡，就逼著學(xué)，后來(lái)政策改變了，好多真正喜歡的孩子卻沒(méi)了機(jī)會(huì)�！弊屗�想不明白的是，其實(shí)奧數(shù)也很美，為什么只“打擊”奧數(shù)，而不“打擊”藝術(shù)或其他特長(zhǎng)？

“雞、兔共60只，雞腳比兔腳多30只。問(wèn)：雞、兔各多少只？”

這是記者拿到的一本小學(xué)四年級(jí)第二冊(cè)的奧數(shù)題庫(kù)里的拓展挑戰(zhàn)題，答案是雞45只、兔15只。戎辛逸告訴記者，這和當(dāng)年相比題目難度基本沒(méi)有變化。和李澤的閑聊間，他也曾認(rèn)真地闡述了“奧數(shù)”是什么，“小學(xué)時(shí)的‘奧數(shù)’更多的是一種抖機(jī)靈，直到初中才真正開(kāi)始掌握數(shù)學(xué)方法，中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽更適合稱為‘中等’數(shù)學(xué)，是大學(xué)數(shù)學(xué)的一種熱身�！比中烈輰�(duì)此也表示贊同，“如果指數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用和對(duì)數(shù)學(xué)的理解，真正的奧數(shù)從初中才開(kāi)始�！�

沒(méi)人知道，奧數(shù)之途究竟通向哪里，那可能是數(shù)學(xué)殿堂的無(wú)限孤傲、榮耀，也可能是大浪淘沙中的下一個(gè)“傷仲永”，但無(wú)論如何，對(duì)于少年余越而言，他的奧數(shù)人生才剛剛開(kāi)始。而其他無(wú)數(shù)個(gè)像余越一樣的孩子，將和他一起化為那些美妙又不可捉摸的數(shù)學(xué)符號(hào)，為下一個(gè)奧數(shù)時(shí)代叩響大門(mén)。